活板 教案教学设计 0.docx

第

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活板(教师中心稿)教案教学设计

马新平

教学要点：

1、使学生了解本文是文言说明文，了解本文的语言平实、简练和说明的条理性。

2、了解在宋代科学家沈括的笔下，当时的活板印刷技术的具体情况，认识我国古代劳动人民的高度智慧。

课时安排：3课时

教学重点、难点及解决办法：

1、抓住对象特征，利用程序顺序及恰当的说明方法——这是教学的重点。

2、对文言词语的理解、翻译——学习的难点。

3、解决办法：

通过动手演习操作调动学生学习的积极性，通过复述、自由发言等解决疑难，并训练学生的口头表达能力。

学生活动设计：

通过朗读、复述、讨论，对文章内容有整体的了解；再利用操作、重点的讲解，发言等多种手段引导学生深入的理解课文，突破重点、难点。

第一课时新授课

教学要点：1．简介作者及《梦溪笔谈》。

学习生字。

朗读课文。教学重点：1．生字的学习。

2．朗读。教学过程：一、导入：

我们中华民族有举世闻名的四大发明——火药、造纸术、指南针、活板印刷。活板是北宋庆历年间毕昇发明的，它改进了制板工艺，提高了印刷功效，为推动科学文化的发展起了重大作用。活板的出现，体现了我国劳动人民高度的智慧和创新精神。最早记载毕昇这项重大发明的，是北宋人沈括撰写的

《梦溪笔谈》中的《活板》。二、简介

1、沈括：北宋时期著名的科学家、政治家和军事家。著有《梦溪笔谈》一书。《宋史#8226;沈括传》说他“博学善

文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，皆有所论著。”

2、《梦溪笔谈》：

是沈括晚年隐居润州（今江苏省镇江市）梦溪时所作。全书共30卷（现传本作26卷），分辨证、象数、技艺、杂志等17目，后又有所增补，编为《补笔谈》和《续笔谈》，计609卷。

其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。被著名的英国学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。

三、学习生字

shēng yáng dǐ zhù fán qì

昇

炀

砥

贮

燔

讫

四、多音字

wéi

báo

huò

shù

又为活板

薄如钱唇

蜡和纸灰

数十

百千本

gēng

ēng

zòng

更互用之

五、句中停顿

以纸贴之

予群从

已后典籍/皆为板本

其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之

持/就火炀之

则以一平板/按其面

每一字/皆有数印

以备/一板内有重复者

有奇字/素无备者

沾水/则高下不平

用讫/再火令药熔

（10）其印/为予群从所得六、范读全文

七、自读全文八、朗读

九、布置作业1、生字

2、朗读课文第二课时

理解分析课

教学目的及重点：1、熟读课文。

2、理解课文内容，掌握重点词义。

教学过程：一、检查复习

1、生字、多音字字音

2、句中停顿

3、朗读

二、疏通文意，理解内容1、掌握重点词：

盛为之

布衣

令

和（huò）

冒 就

具

更互

兼

燔

殊不

群从

2、通假字：

板：同版

已：同以止：同只

文：同纹

要求：①结合书下注释分组翻译句子。

②找学生翻译。

③教师明确并强调重点词语、句子三、在理解的基础上复述内容

四、分析结构

第一段：介绍活板印刷术的前身——雕版印刷。

第二段：说明活板的制作、使用方法和有关事项。分四层：

第一层：指出活板印刷术的发明者和发明时间。第二层：说明活板的制作方法。

先介绍 材料——胶泥刻字

活字的 字形——薄如钱唇，每字为一印制作 处理——火烧令坚

再介绍布字成版，有四道工序：

★从这一套工序可以看出，发明者对排版设计得相当周密。

第三层：说明活板的印刷方法。

先说活板的印刷方法，再说活字的贮存。第四层：说明木质活字不宜印刷的原因。

可见，发明者在发明过程中做过多次试验并进行比较，胶泥刻字以火烧加固是当时较好、较为适用的方法。

第三段：简要交代活字的下落。五、布置作业（印发卷子填空）

1．填写下表，理解课文是怎样逐层说明印刷工作程序的。

活字原料——胶泥

刻 2.活字形状——薄如钱唇

字 3.与雕版区别——每字为一印，印时，排在铁板上制 4.用胶泥刻字——火烧令坚

印 1.先设一铁板

刷 板 排 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之

工 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板

作 版 4.持就火炀之

程 5.药稍熔，则以一平板接其面，序 印 1.一板单印

刷 2.二板更互替之2．根据《从甲骨文到缩微图书》中对雕版印刷术的介

绍，结合活板具体情况填表。雕 版 活 板

每部书分成许多块木板。以一个个活字为单位，按照书稿排字，使用灵活，一个字块可以不断使用，直至不能使用为止。速度快