《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》的教学设计 .pdfVIP

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮

【内容主旨】

清政府的腐朽导致甲午中日战争惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》

的签订，加深了中国社会半殖民地化，引发了列强瓜分中国的狂潮，进一步加剧

了中国的民族危机。

【教学目标】

1、了解甲午中日战争爆发的原因和概况以及失败的原因，知道《马关条约》

的主要内容和影响，了解列强划分“势力范围”和“门户开放”政策。

2、通过识读《甲午战争形势图》《时局图》、战争场景、人物图片，以及文字

史料等不同类型、载体的史料，架构证据链以提升证史信度与效度，获取有效历

史信息。通过对史实的分析处理，养成运用史料分析历史问题、评价历史人物的

能力，通过分析甲午战争清军战败的原因和《马关条约》的影响，培养分析问题

的能力和正确的历史观。

3、通过《黄海海战》电影片段的播放，邓世昌、左宝贵等为代表的中国爱国

官兵英雄事迹的讲述，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情

感教育。

【教学重难点】

重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容和影响

难点：《马关条约》对中国的影响

【教学过程】

环节1：导入：2019年4月23日，中国人民解放军海军建立70周年纪念

日，青岛海面上一场规模空前、精彩纷呈的新时代海上大阅兵，显示了我国海军

的雄壮威武。播放海上阅兵的片段。与一百多年前甲午战争中的海军对比，引入

课文。

设计意图：用生动的视频引起学生的自豪感，联系到甲午战争中的清朝海军，

引发学生探究的兴趣。

环节2：播放介绍甲午战争概况的短视频。提示：观看的同时注意这场战

争的背景、经过和结果。提问：战争发生的背景怎样？日本发动战争的目的是什

么？出示材料一至三：日本的大陆政策内容，结合视频、书本资料回答：日本做

了哪些方面的准备说明他发动这场战争是蓄谋已久的？

设计意图：通过视频和书本知识，学生初步了解战争的起因和经过结果，

对甲午战争有初步了解，同时认识到日本发动战争是蓄谋已久的，是必然的。

环节3：出示《甲午中日战争形势示意图》、甲午中日战争大事表格。阅

读课文，完成表格，了解甲午战争的经过：丰岛海战——平壤战役——黄海海战

——辽东战役——旅顺战役（旅顺大屠杀）——威海卫战役。

设计意图：培养学生自主学习，梳理知识的能力。

环节4：播放《黄海海战》影片片段，再现爱国将领英勇抗敌的历史场景。

提问：大家观看影片的感受怎样？影片中给你印象最深的是什么？中国军人表现

怎样？体现了怎样的气概？出示文字材料四，说明爱国精神被纪念。出示旅顺大

屠杀的图片和材料五，讲述日本的残暴。出示文字材料六、七和威海卫战争的图

片。结合以上各种材料，分析战争失败的原因。

设计意图：学生切身感受邓世昌等爱国官兵所体现出来的顽强精神和爱国

情感，突出中国人民不屈不挠的精神，同时也将清政府的腐朽无能表露无遗。对

学生进行了情感教育，使学生理解了甲午战争中国失败的根本原因。

环节5：出示《马关条约》签订图片、部分条款内容。结合书本知识梳理

《马关条约》的相关内容（时间、地点、代表人、内容）。从各个内容分析出《马

关条约》对中国社会的影响，并以表格形式体现。

设计意图：培养学生的阅读、梳理、分析能力，从材料中得出结论。

环节6：巩固知识，出示题目，结合所学，回答问题。合作探究：绘制

表格对比《南京条约》和《马关条约》的共同点和不同点。使学生认识到《马关

条约》是《南京条约》以来中国签订的危害最严重的卖国条约。

设计意图：在抓实基础知识的同时培养学生的合作探究能力，从比较中得

出结论。也体现了学生的时空观念。

环节7：拓展：《马关条约》中的开埠通商、开矿设厂是被侵略，是主权

的丧失，而现在我们却要对外开放，要招商引资、鼓励外商投资，为什么？

设计意图：通过拓展对比，认识到不同的时代背景，对国家的影响也是不

同的。

环节8：出示《时局图》。《马关条约》签订以后，俄法德迫使日本接受赎

辽费，从而掀起抢权夺利，划分势力范围的狂潮。分析《时局图》中动物代表的

各个国家，制定列强在华强租租借地和划分“势力范围”情况表。出示材料八：

美国“门户开放”政策的照会，结合材料分析美国门户开放政策的实质。该政策

对中国产生了什么影响？

设计意图：使学生从材料分析得