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五年一贯制高职数学中“学案导学”教学模式的探索研究的开题报告

一、研究背景和意义

五年一贯制高职数学课程的教学已经逐渐开始走向深入，但是很多教师在教学中还是存在一些难点，比如教学方法单一、教学内容过于抽象等问题。因此，为了帮助教师更好地开展教学工作，提高学生的学习效果，本研究选择使用“学案导学”教学模式进行探索研究，以期达到以下目的：

1.深入了解“学案导学”教学模式的教学原理和方法，探讨其适用性和可行性。

2.探讨在高职数学教学中使用“学案导学”教学模式的效果和影响因素。

3.研究在“学案导学”教学模式下，学生学习效果和自我学习能力的提高情况。

二、研究内容和研究方法

1.研究内容

（1）“学案导学”教学模式的概念、原理和方法。通过与教师和学生进行深度访谈，学习高职数学教学中“学案导学”教学模式的具体应用方法，并在课堂上实践。

（2）高职数学教学中“学案导学”模式的案例研究。选择一些高职数学老师在教学中使用“学案导学”模式的案例，采用问卷调查、观察法等多种数据收集方式，对其在教学中的应用情况进行研究与分析，总结经验与教训。

（3）“学案导学”教学模式对学生学习成效和自我学习能力的影响。通过学生的学习成绩、作业完成情况、课堂表现等多方面进行综合考量，分析“学案导学”教学模式对学生的学习成效和自我学习能力的影响。

2.研究方法

本研究将采用以下方法进行数据的收集和分析：

（1）文献资料法：查阅相关教材、文献资料，深入了解“学案导学”教学模式的原理和方法。

（2）访谈法：通过访谈相关教师和学生，了解其在高职数学教学中使用“学案导学”教学模式的具体思路和方法。

（3）实验法：在实际教学中采用“学案导学”教学模式，进行实验，获取实际数据。

（4）数据分析法：使用SPSS软件对收集的数据进行统计分析，包括频数分析、卡方检验、t检验、多元回归分析等。

三、研究预期成果

本研究的预期成果如下：

（1）掌握“学案导学”教学模式的概念、原理和方法，为高职数学教师教学提供指导。

（2）分析高职数学教学中“学案导学”模式的效果和影响因素，为高职数学教学改革提供参考。

（3）深入了解“学案导学”教学模式对学生学习效果和自我学习能力的提高情况，为教学改革提供参考和建议。

四、研究进度安排

第一阶段：文献调查和相关资料收集（一个月）

第二阶段：采访调查和教学实践（两个月）

第三阶段：数据分析和成果撰写（两个月）

五、研究团队组成和分工

本研究小组由三名研究人员组成，分工如下：

负责人：主要负责研究的整体规划、组织实施、结果分析和撰写研究报告。

成员1：主要负责实验数据的收集、分析和统计，并撰写研究报告和论文。

成员2：主要负责采访调研和文献资料的查找及整理，并协助数据的统计分析。