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新高考改革背景下核心素养的学校表达

培养学生核心素养是未来课程改革的出发点和落脚点，它赋予了教

育具体而清晰的维度和内涵。目前，世界各国都已经或正在制定核心素

养。虽然各国因政治体制、文化背景等不同，不同的国家有着不同的选

择，有偏向于成功生活的，有偏向于终身学习的，也有偏向于个人发展

的，还有采用综合取向的，但有许多共性的方面。例如，各国都强调学

生合作与交流能力、信息获取与分析能力、批判性思维与创造性，以及

公民的基本素养等等。在国家核心素养的总体框架下，核心素养如何在

学校落地生根、如何在教学中贯彻落实，是高中学校应认真思考的问题。

一、培养学生核心素养应聚焦于必备品格和关键能力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出，

中国教育改革发展的战略主题是素质教育，学生发展的重点是社会责任

感、创新精神和实践能力。[1]这些与当前核心素养的关注焦点是一致

的，某种程度上说，核心素养命题既是素质教育的延续与坚守，又是对

素质教育的提升与超越。但素养更强调后天培养与可发展性，因而，也

更强调教育的使命；核心素养发展更指向人，聚焦于学生发展，将学生

发展置于教育、课程的核心地位，那么,以学生发展为本的理念可以进

一步得到落实。核心素养不但没有切断历史，还给素质教育注入了新