蜀相书愤比较赏析公开课PPT课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptxVIP

杜甫;【目标达成】;目标一：课前预习检验

1、了解熟悉杜甫、陆游生平经历，完成表格。

2、积累相关名句。

3、完成《优化设计》自主学习部分内容。;【目标展现】

1.利用“以意逆志，知人论世”方法探究诗歌主旨，体味作者思想感情和作品深层意蕴。2.经过《蜀相》《书愤》两首诗比较，感受爱国诗人忧国忧民、强烈爱国主义感情，并掌握比较诗歌阅读方法技巧。

3、经过比较阅读，鉴赏不一样诗人相同主题诗歌异同，以及同一作家不一样作品内容和格调不一样。

4、重复吟诵，吟咏诗韵，背诵并默写这两首诗。;杜甫经历和诗歌创作能够分为四个时期：

一、读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。

二、困居长安时期（三十五至四十四岁）

作品：《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵诗篇

三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）

作品：“三吏”：为“石壕吏”，“新安吏”，“潼关吏”；“三别”：为“新婚别”，“无家别”，“垂老别”。

四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）

作品：《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作

;陆游（1125年—12），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。第二年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与范成大相知。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，很快即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（12），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。书成后，陆游长久蛰居山阴，嘉定二年（12）与世长辞，留绝笔《示儿》。

这首有名七律《书愤》作于宋孝宗十三年，此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。

;诸葛亮（181年-234年10月8日[1]），字孔明，号卧龙（也作伏龙），徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，出色政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、创造家。

早年随叔父诸葛玄到荆州，诸葛玄死后，诸葛亮就在隆中耕种。后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。蜀汉建立后，诸葛亮被封为丞相、武乡侯，对内抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道，对外联吴抗魏，为实现兴复汉室政治理想，数次北伐，但因各种不一样原因而失败，最终于蜀汉建兴十二年（234年）病逝于五丈原，享年54岁。刘禅追谥其为忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

诸葛亮散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者代表人物。;目标二：整体感知，吟咏诗韵

要求：1、自由读2、有感情朗诵3、齐读

强调内容：朗诵提要以下

1、节拍：X?X一X?X一X?X一X??和?X?X一X?X一X一X?X。

2、每个节拍后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。

（1）依据朗诵提要，请同学们给《蜀相》《书愤》划分节拍，并再次放声朗诵。?

（2）请学生示范有感情朗诵这两首诗，教师点评。

（3）再次齐读两首诗。;目标三：置身诗境，品味诗韵——

比较赏析《蜀相》和《书愤》

;早岁那知世事艰，中原北望气如山。;楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。;塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。;出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!;【目标检测】;比较《蜀相》和《书愤》，从感情、格调和表现手法三方面，说明有什么异同。;相同点：

1.背景：《书愤》和《蜀相》都作于动荡年代。

2.作者经历：晚年之作???胸怀大志???不得重用?——(创作时间、生活境遇)。

3.都借用诸葛亮事迹表示情感。;不一样点分析;（3）表现手法：

《蜀相》

先叙事、写景，景中融情，然后抒发感叹，全诗借景抒情，借古抒怀，抒发了诗人壮志未酬悲痛。

《书愤》

先忆过去，再写现在，最终以诸葛亮自况，全诗着重写自己“愤”写得大气磅礴，笔力雄健。;【目标小结】