国旗下演讲-----从规范到习惯 .docVIP

各位老师、同学、大家上午好！

开学伊始，同学们都满怀着进入新的学校、跨入新的学年的热情，校园里到处洋溢着蓬勃向上的生机。这让我想到最近看到的一句话，说高中三年的学生发展情况，“高一相差不大，高二始分高下，高三天上地下”。那么，究竟是什么让一样考进附中、一样在开始起跑的时候蓬勃向上的同学，经历了3年1000个日夜之后，就产生了“天壤之别”呢？

最近遇到了两名2013届高三毕业生在去大学报到前来校与老师告别，其中一名女生去了她自己不想去的大学，当老师跟她说：“你要好好规划你的大学四年，不能再像高中这样没有目标、没有计划地晃荡了。”她抱着老师泪流满面，连声说：“老师，你放心，我一定会吸取高中教训，好好规划自己的人生。”

另外一名同学，去了自己不想去的专业。而谈及他高考的失利，他认为自己的教训在于数学在平时训练中只求结果正确，而过程能省略的就省略，结果这次高考阅卷对于过程步骤要求特别严格，导致他兵败数学。

显然，正是3年1000个日夜中自我要求和习惯的细微差异的累积导致了从同一起跑线出发的人到达了不同的终点。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人命运的。而每位学生的习惯并不是与生俱来的，它是在学校、老师外在的规范要求之下，通过学生自己的努力内化而成的。长期以来，附中许多同学追求自由之思