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高考生物(课标Ⅲ专用);考点1种群特征与数量改变
1.(课标Ⅰ,5,6分)种群密度是种群数量特征之一。以下叙述错误是?()
A.种群S型增加是受资源原因限制而展现结果
B.某林场中繁殖力极强老鼠种群数量增加会受密度制约
C.鱼塘中某种鱼养殖密度不一样时,单位水体该鱼产量有可能相同
D.培养瓶中细菌种群数量到达K值前,密度对其增加制约逐步减弱;2.(江苏单科,19,2分)因为农田存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中。人工生态通道
能够起到将森林斑块彼此连接起来作用。以下叙述正确是?()
A.农田存在,增加了松鼠活动空间
B.生态通道有利于保护该种松鼠遗传多样性
C.不一样森林斑块中松鼠属于不一样种群,存在生殖隔离
D.林木密度相同不一样斑块中松鼠种群密度相同;3.(课标Ⅲ,5,6分)某陆生植物种群个体数量较少,若用样方法调查其密度,以下做法合理
是?()
A.将样方内个体进行标识后再计数
B.进行随机取样,适当扩大样方面积
C.采取等距取样法,适当降低样方数量
D.采取五点取样法,适当缩小样方面积;4.(课标Ⅰ,5,6分)假设某草原上散养某种家畜种群呈S型增加,该种群增加率随种群数
量改变趋势如图所表示。若要连续尽可能多地收获该种家畜,则应在种群数量适当时开始捕
获,以下四个种群数量中适当是?();答案????D本题考查了考生对种群增加曲线了解及其在农业生产上应用。为了合理地利
用资源,应该在种群数量超出K/2时捕捉,使每次捕捉后,家畜种群数量降低到K/2,这么能够保
证此时种群数量尽快地恢复。图中甲、乙、丙点时种群数量没有到达K/2,丁点时超出K/2,
D正确。;5.(江苏单科,5,2分)某小组开展酵母菌培养试验,如图是摇瓶培养中酵母种群改变曲线。
以下相关叙述正确是?()
?
A.培养早期,酵母因种内竞争强而生长迟缓
B.转速150r/min时,预测种群增加曲线呈“S”型
C.该试验中酵母计数应采取稀释涂布平板法
D.培养后期,酵母呼吸场所由胞外转为胞内;答案????B本题考查酵母菌培养过程中其数量及代谢等相关知识。在培养早期,酵母种群密
度较小,其种内竞争较弱,生长迟缓是其为适应环境而调整结果,A错误;因为是在摇瓶中培
养,其环境资源条件有限,转速150r/min时,种群增加曲线应呈“S”型,B正确;酵母计数应采取
显微计数法,C错误;酵母呼吸场所只在胞内,D错误。;6.(课标Ⅱ,5,6分,0.69)假如采取样方法调查某地域(甲地)蒲公英种群密度,以下做法中
正确是?()
A.计数甲地内蒲公英总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英种群密度
B.计数全部样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英种群密度
C.计算出每个样方中蒲公英密度,求出全部样方蒲公英密度平均值,作为甲地蒲公英种
群密度
D.求出全部样方蒲公英总数,除以全部样方面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英
种群密度;7.(浙江理综,5,6分)以下是表示蝉在夏季年纪结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前
期、生殖期和生殖后期),其中正确是?()
?;8.(北京理综,4,6分)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻两个区域。研究者在这两个蚂蚁
种群生活区域接触地带设4种处理区,各处理区均设7个10m×10m观察点,每个观察点中
设有均匀分布25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始试验后第1天和第85天时分别统计诱饵上
小蚂蚁出现率并进行比较,结果见表。;答案????A依据表格数据分析,土壤含水量和大蚂蚁存在都影响了小蚂蚁活动范围,进而
影响了小蚂蚁数量增加,A错误,C、D正确;试验各处理区均设7个10m×10m观察点,这种调
查方法是样方法,B正确。;9.(课标Ⅱ,31,9分)林场中林木常遭到某种山鼠危害。通常,对于鼠害较为严重林
场,仅在林场局部区域(苗圃)进行药品灭鼠,对鼠害控制极难持久有效。回答以下问题:
(1)在资源不受限制理想条件下,山鼠种群增加曲线呈????型。
(2)在苗圃进行了药品灭鼠后,假如出现种群数量下降,除了考虑药品引发死亡率升高这一因
素外,还应考虑原因是????。
(3)理论上,除药品灭鼠外还能够采取生物防治方法控制鼠害,如引入天敌。天敌和山鼠之间
种间关系是????。
(4)通常,种群含有个体所没有特征,如种群密度、年纪结构等。那么,种群年纪结构是指
????。;解析本题考查了种群增加曲线、种群数量、种间关系及种群年纪结构等相关知识。(1)在
资源不受限制理想条件下,没有环境阻力,山鼠种群增加曲线呈J型。(2)要了解种群数量
改变趋势,需要综合考虑种群出生率和死亡率、迁入率和迁出率等种群数量特征。药
物灭鼠后,除了药品直接引发死亡
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