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教学设计报告

教学设计是教学活动中的至关重要的环节，贯穿于教学活动的全过程，是一堂课有无成效的关键，是教师实施教学的重要支撑。教学设计是教师依据课程大纲、教材内容，结合学生的实际情况，制定出的完整的教学计划与方案。科学有效的教学设计有利于提高课堂教学的有效性，促成知识目标的达成，贯彻落实好思想政治的核心素养。

教学设计主要有四个的内容，他们分别是：教什么﹔学什么﹔为什么﹔怎么做，故完整的教学设计应包括以下几个环节：教学目标设计、教学方法设计、教具设计、教学过程设计、教学板书设计，教学反思与总结、作业布置以及教学评价设计。

一、教学目标设计。

教学目标包括教的目标，也包括学的目标，通过教师的教和学生的学，最后达成的知识素养目标。教学目标的制定，需要教师注意以下三个方面：一、认真研读课程标准。作为一线思政教师，需要与时俱进，紧跟时代步伐，积极贯彻落实党的教育方针政策，认真研读新课程标准，理清本节课学生需要理解掌握的知识体系，以此制定本节课知识目标与需要达成的核心素养目标。二、把握考试大纲。考试大纲在新课备课时往往会被教师忽略，考试大纲是考试的风向标，教师认真分析考试大纲，利于教师在备课、授课的过程中有针对性的讲解高频考点，在时间分配上更加科学合理，加深学生对高频考点的理解与记忆。三、分析教材内容。教材内容是根本，考试方式灵活多变，但是万变不离其中，教材内容是考试范围的依据。教师在制定本节课教学目标之前，应仔细分析教材涉及的知识点，确定本节课的知识目标和核心素养目标。

思想政治核心素养目标主要包括：政治认同，学生需要认同党和国家的路线方针政策，坚定的走中国特色的社会主义道路，坚定四个自信，培养学生的家国情怀。科学精神，学生经过学习以后，需要树立科学精神，坚定文化自信，认同中国特色社会主义文化，坚定社会主义方向不动摇，形成自身正确的世界观、人生观、价值观。法治意识，学生树立法治意识，是我国建设法治社会的关键途径，在教学过程中教师应该注重渗透法治观念，让学生形成一定的法治思维，在日常生活中坚守底线，不违法违纪，学会用法律的武器维护自己的合法权益。公共参与，学生自觉将理论与实际相结合，将所学知识内化于心外化于形，积极参与社会主义现代化建设。学校的教学，不应该仅仅注重知识点把握，更应该促进学生的全面发展，形成健全完整的人格，因此教师应该明确每节课需要达成的核心素养目标，并在教学设计中思考选取何种方式的教学才能达成本节课的知识目标，落实思想政治核心素养，帮助学生形成正确的三观。

二、教学方法设计。

教学方法是教教师与学生实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法主要有以下几种：讲授法、讨论法、直观演示法、情境教学法、议题式教学法、自主学习法。一个课时的教学往往不止一种方法,在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。根据课程内容的不同特点，教师选取的合适教学法进行教学。例如，针对本课的重点知识，教师可以采取情境教学法，给出相应的视频、音频、图片等教学资源，设置问题，让学生采用小组合作探究的方式，自主思考总结，再结合教师的补充讲解，有利于教师将本课的重点高效处理，利于学生对该知识的理解与记忆。

教具设计。

教具是教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教是本节课需要使用到的具体的物品，例如在讲人民代表大会制度的时候，我会将自己曾经使用过的选举人大代表的选票进行实物展示，让学生明白这些事就在我们身边，激发学生学习的热情。图片教具主要是选取与本节课教学内容相符合的图片，例如村民实行民主选举的真是场景，学生明白人民当家做主的真实性。视频、音频等多媒体教具是上课过程中使用最多的教具，大多能体现本节课的相关知识点，教师在讲解知识点的过程中可以减少对该知识的讲解，提高了课堂的趣味性，激发学生学习兴趣的同时，增强对知识点的理解与记忆，还能更好的将理论知识与实际情况相结合，激发学生思维迁移能力。故教师在备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。

教学过程设计。

教学方案设计的最终落脚点就是回归课堂，教学方案的设计目的是在课堂上有计划有目标的实行教学，因此教学过程是贯彻落实本课教学方案的最终环节，有效的教学过程设计能够更好的引导学生进行有效的学习，培养学生良好的学习习惯，从而达到良好的教学效果，因此科学合理的教学过程设计是教学设计中最重要的环节。

教学过程设计是教师对已确定的教学内容怎样推进的一个总体思考，主要包括课程导入和授新课两个环节，在教学过程设计环节中，教师应该注意以下几点。

首先是课程导入。良好的开端等于成功的一半，新课导入需要激发学生的学习热情，为本堂课的授课做良好的铺垫。课程导入有常见的方法主要分为：情景展示、复习旧课、提出问题、故