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《家乡新变化》教学设计

一、导入

1.课前热身，播放音乐：

越来越好。

2.xx：

听了这首歌，你有什么感受？

师：

是啊，就像歌中所唱的“房子大了电话小了感觉越来越好，假期多了收入高了，工作越来越好。天更蓝了水更清了，环境越来越好。”生活的变化无处不在，今天我们就来聊聊家乡新变化（板书课题）

二、家乡变化展示会

1、你好xx宣传片播放。

2、师：

你知道我们学校这里几年前的样子吗？

生：

学校原来只有一排破旧的小平房，现在却是一栋栋漂亮的教学楼。

生：

以前学校的操场跑道是土道的，现在则完全是整齐美观的塑胶跑道。

师：

你喜欢现在的塑胶跑道吗？

生：

当然喜欢，跑在上面很舒服。如果不小心摔跤了，也不会受严重的伤。师：

是呀，学校是家乡的一处缩影，像这样的变化还有很多呢！你们发现了吗？

（学生拿出课前提前收集了解到的家乡基础建设方面的变化。按提前分好的小组来展示交流。分别从衣、食、住、行、用五个方面。）课前布置学生分别从家乡的建设、人们的衣食住行、人们的文明习惯三个方面进行了寻访调查，并要求完成下列表格。

师小结：

是的，家乡盖起了很多高楼，架起了很多高架桥，建设了不少小公园，真的是旧貌换新颜。生活的环境现代化了，人们的生活也发生着变化，想想我们的衣食住行和以前都有哪些不一样呢？

生：

我们的生活条件变好了，以前爷爷奶奶他们只有过年才能吃肉，现在在随时可以吃到了。

师：

因为生活条件的变化，我们的生活方式也在跟着变呢。

生：

……

师：

你们喜欢这样的变化吗？

生：

喜欢，家乡变得更美了。

生：

条件好了，我们也生活得更幸福。

师小结：

同学们的发现可真棒！课下，请同学们选择印象最深的变化的资料，粘贴在每个小组的分享纸上，制作成一份主题小报。

三、家乡传统代代传

师：

刚才同学们说家乡这里变了，那里变了。可是老师却发现还有好多没变的传统。

1.“xx是我们不能变的传统”；

2.xx建筑；

3.爷爷在用传统的方法酿酱。

为什么这些没变呢？

学生交流后教师提升：

传统的美德需要代代相传，传统的技艺里凝聚着我们祖先的智慧，传统的建筑镌刻着我们祖祖辈辈的记忆。课前同学们去寻找并体验了家乡不变的传统，你们都有哪些收获呢？我们一起来分享吧。

教师相机采访学生：

这个窗花是谁教你剪的？这上面是什么图案？

生：

这是我跟隔壁王奶奶学的，上面是一只蝙蝠，表示福在眼前。

王奶奶会剪的东西太多了，有喜鹊、花、桃子，每一种图案都有独特的含义。

（师结合学生的描述，作相应补充，请学生欣赏其他地方的剪纸作品，并简单介绍其独特魅力。）

师：

你在跟王奶奶学剪纸时，觉得这个传统手艺还有什么了不起的地方？

生：

我学剪纸都要先把图案画下来，然后照着剪。但王奶奶就直接剪，而且还可以边剪边说话。

师：

熟能生巧！这可不是一两天就能学成的。这小小的剪纸手艺里可都饱含着我们家乡人的勤劳和智慧啊！

四、童心绘家乡

1．师：

同学们都发现了家乡发生的变化，也感受到了今天的幸福生活。可是家乡的变化还不完美。请看这些图片：

车子多了，方便我们出行的同时却带来了空气污染和交通堵塞；有的地方需要进一步改变，你们希望变成什么样呢？

生：

我希望以后大家都开环保汽车，就可以减少环境污染了。

生：

我希望交通以后能不这么拥挤。

师：

家乡还有哪些需要改变的地方呢？你们希望它变成什么样呢？让我们一起来憧憬，画一画你心目中家乡的未来吧！

2.（学生自由作画，教师巡视，播放背景音乐。）

3.交流展示好的作品，并展示在黑板上，让学生说说为什么这么作画，说说理由及对家长美好未来的憧憬？

师：

大家想得非常好，要想把我们的家乡变成大家想象中的样子，我们可以做些什么呢？

生：

我们要爱护环境，主动捡起公共场所的垃圾，这样家乡可以一直很美。

生：

多种花、栽树也可以让家乡更美。

生：

大家都很守秩序也是家乡美的表现，我会遵守规则，也让我的爷爷奶奶、爸爸妈妈一起遵守规则。

五、诵家乡儿歌

师：

同学们，讲到这里，老师不禁想到了一首小诗，让我们一起来读读吧。

家乡变了

草儿绿油油，果儿挂枝头，处处像花园，城市换新颜。

修宽大马路，盖起新高楼。生活更美满，日子奔小康。

锻炼好身体，修养好举止。移风又易俗，时代新风尚。

同学们，愉快的时间总是过得很快，一节课的时间悄悄地过去了。

六、推荐书目

（1）《来，大家一起修马路》《快来，一起盖房子》（[日]竹下文子著，铃木守绘，彭懿译，接力出版社，2015年版。）

（2）《小房子》（[美]维吉尼亚·李·伯顿著，阿甲译，南海出版公司，2013年版。）