中考作文复习:考场作文情境作文的审题立意指导学案(学生版+教师版).docxVIP

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  • 2024-04-13 发布于辽宁
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中考作文复习:考场作文情境作文的审题立意指导学案(学生版+教师版).docx

考场作文情境作文的审题立意指导

一、课前激趣:

读万卷书,易;行万里路,难。旅途中的艰辛可比默守书房一隅难得多,可一些古文人就是“任性”。在没有飞机、没有高铁的千百年前,他们的足迹就遍及大江南北,实属不易也略带辛酸啊!我们把唐宋时期的风流人物尽数梳理一遍,发现,他们竟然都是“旅游达人”:

1.最“折腾”的诗人——杜甫白头搔更短,浑欲不胜簪。

杜甫是诗人中最受苦的一位了,国破家亡,战乱不断,颠沛流离,郁郁不得志。为了躲避战乱,他几乎跑遍了唐朝所有“不毛”之地。和李白的潇洒还真是不能比。

2.最“闲”的诗人——王维人闲桂花落,夜静春山空。

“诗佛”王维的日子还是比较惬意的,谓其人生赢家也不为过,一辈子几乎没有怎么颠沛流离。最多时候,是独自一人隐居山林,喝几杯泉水,邀几回明月,再品几首诗,优哉游哉啊啊!

3.最“惨”的诗人——李贺射虎不成重练箭,斩龙不断再磨刀。

“诗鬼”李贺英年早逝,实在是可惜。活了27年,大概一半的生命都在奔波中,从北方一直流离辗转到了南方,也是尝尽了生活之苦。

4.人生最“圆满”的诗人——韩愈最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

一年最美是春景,但韩愈这一生可比春景舒心。调任、晋升、调任、晋升......

5.最会“享受”的词人——苏轼竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

苏轼这辈子其实也没闲着,虽然屡遭贬谪,但凭借走到哪吃到哪的乐观精神,苏轼倒过得蛮滋润,简直是行走的“舌尖上的中国”。

6.最“豁达”的诗人——杨万里小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

虽然仕途坎坷,也曾流离失所,辗转各地。但杨万里却是个十分”看得开“的人。无论到哪里,都可以看到生活的美,写出如此美的诗句,也必然有一种豁达的人生态度。

7.最“凄苦”的女词人——李清照寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。

从烂漫少女到迁居流民,李清照所经历的辛酸,都淋漓尽致的展现在她的词里,在她的流离之路,收藏尽失,丈夫离世,真是一路辛酸,一路凄凉。

古时的交通之匮乏可想而知,可诗人们还走过那么多的地方,想必也看过了很多风景,如此才有那么多的感慨,写出流传千古的诗句。

考场作文·情境作文的审题指导

什么叫情境作文?

让我们一起来看看2020年浙江绍兴市的中考试题:

阅读下面的文字,按要求作文。

一般庭院面积有限,花能入选,必有合乎人意的条件:或因为开得早,如梅;或因为开得久,如月季;或因为开得迟,如菊。——(王鼎钧《一朵花》)

好的文字总能引发我们的无限联想与思考,请运用所给材料,从下面三个写作任务中任选一个作文。

(1)写一封信劝导表妹。(读初二的表妹最近很苦恼,她总觉得比不上人家,长相平平,没有才艺,学习成绩也不亮眼。尽管老师再三肯定她善良诚恳表现好,但她依旧觉得自己是班里的丑小鸭。你决定写封信劝导她。)

(2)向《文苑·美文》杂志“妙笔生花”专栏投稿。

(3)准备一份国旗下讲话的讲稿。

要求:①若写书信可用“表妹你好”开头,亦可省略署名和日期;②角度自选,文体自选,题目自拟;③不少于600字,如写诗歌不少于16行;④不出现真实的地名、校名、人名等。

你发现这个作文题目和平时我们写的命题作文和半命题作文有哪些不同?

因此,情境作文,就是

写情境作文的注意事项

情境化试题命题时一方面强调应用性,让考生在一个真实的情境下进行表达交流活动;另一方面,在任务驱动时,明确提出“切合身份,贴合背景,符合文体”的“三合”要求。这“三合”要求,实际上就是写作时应特别注意的五种意识。

1.主体意识——“我”是谁

写作主体,可能是虚拟情境中的“我”,有可能是坐在考场上参加中考的“本我”;还要注意摆正“小我”和“大我”的关系。所谓“小我”,是向内的,强调个人内心情感的抒发;所谓“大我”,是向外的,表达的是对社会、对民族、对世界的感受。考生既不能囿于“小我”,忘了“大我”;也不能热衷“高大上”,冷落“小确幸”。缺少了“小我”,就缺了血肉和温度;缺少了“大我”,就缺了筋骨和气度。

2.对象意识——“我”写给谁

广义的对象,包括显性对象和隐性对象。前者指试题规定对象,也就是特定场合中的受众,后者指阅卷教师。显性对象决定内容的取舍和详略,决定着措辞和语气。动笔之前要想清楚,“我”要表达的内容,哪些是对方已经知道的,哪些是对方不知道需要交代清楚的;对方已经知道的要少说或者不说,对方应该知道而还不知道的内容一定要说透、说明白。在表达的过程中,还要注意语言得体。

3.背景意识——“我”在什么情况下写

试题设置情境往往只是给考生提供写作背景,文字表述也多为简短的一句话,这种“情境”实质上仍然显得“抽象”。考生作文时则应该把这种“抽象”情境转化为具体可感的“真实情境”,写作时要把大背景转换为小场景,即有事件、有人物、有情感的具体生活画面,然后再将自己融入到那个生活

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