一年级下册数学教案-第四单元 两位数加整十数、一位数的口算-西师大版.docxVIP

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一年级下册数学教案-第四单元两位数加整十数、一位数的口算-西师大版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

（2）培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

（1）通过直观演示和操作，让学生体会两位数加整十数、一位数的口算过程。

（2）通过小组合作，培养学生交流、合作的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生认真、严谨的学习态度。

二、教学重点与难点

1.教学重点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

2.教学难点：理解口算方法的算理，并能灵活运用。

三、教学准备

1.教具准备：计数器、小棒等。

2.学具准备：口算题卡。

四、教学过程

1.导入新课

（1）复习两位数加一位数的口算方法。

（2）提出问题：我们学习了两位数加一位数的口算，那么两位数加整十数怎么口算呢？

2.探索两位数加整十数的口算方法

（1）出示例题：2320=？

（2）引导学生用计数器和小棒进行操作，探究口算方法。

（3）归纳总结：两位数加整十数，先将整十数加到两位数的十位上，个位上的数不变。

3.探索两位数加一位数的口算方法

（1）出示例题：456=？

（2）引导学生用计数器和小棒进行操作，探究口算方法。

（3）归纳总结：两位数加一位数，先将一位数加到两位数的个位上，如果个位上的数相加满十，就向十位进一。

4.巩固练习

（1）出示口算题卡，让学生独立完成。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，检查学生掌握情况。

5.小组合作

（1）将学生分成小组，每组完成一道综合性的口算题目。

（2）小组内讨论解题思路，共同完成题目。

（3）小组代表汇报解题过程和答案，其他小组进行评价。

6.课堂小结

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加整十数、一位数的口算方法。

（2）教师强调口算方法的算理，提醒学生注意运算符号和数据。

7.布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、课后反思

本节课通过直观演示和操作，让学生掌握了两位数加整十数、一位数的口算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解口算方法的算理，并能灵活运用。同时，加强小组合作，培养学生交流、合作的能力。在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“探索两位数加整十数、一位数的口算方法”。这个环节是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。以下将详细补充和说明这个重点细节。

一、探索两位数加整十数的口算方法

1.出示例题：2320=？

在探索两位数加整十数的口算方法时，教师首先出示一个具体的例题，如2320=？这样可以让学生有一个直观的认识，明确需要解决的问题。

2.引导学生用计数器和小棒进行操作，探究口算方法

在学生明确问题后，教师引导学生运用计数器和小棒进行操作，通过直观的方式让学生感受两位数加整十数的口算过程。例如，学生可以用计数器表示23，再用小棒表示20，然后进行相加操作。

3.归纳总结：两位数加整十数，先将整十数加到两位数的十位上，个位上的数不变

在学生操作过程中，教师适时引导学生进行归纳总结。例如，学生通过操作发现，23加20时，先将20加到23的十位上，得到43，个位上的数3不变。这样，学生就能理解并掌握两位数加整十数的口算方法。

二、探索两位数加一位数的口算方法

1.出示例题：456=？

在探索两位数加一位数的口算方法时，教师可以出示另一个具体的例题，如456=？这样可以帮助学生将注意力转移到新的问题上。

2.引导学生用计数器和小棒进行操作，探究口算方法

同样地，教师引导学生运用计数器和小棒进行操作，通过直观的方式让学生感受两位数加一位数的口算过程。例如，学生可以用计数器表示45，再用小棒表示6，然后进行相加操作。

3.归纳总结：两位数加一位数，先将一位数加到两位数的个位上，如果个位上的数相加满十，就向十位进一

在学生操作过程中，教师适时引导学生进行归纳总结。例如，学生通过操作发现，45加6时，先将6加到45的个位上，得到51，个位上的数相加满十，向十位进一。这样，学生就能理解并掌握两位数加一位数的口算方法。

三、巩固练习

在学生掌握两位数加整十数、一位数的口算方法后，教师可以通过出示口算题卡，让学生独立完成，巩固所学知识。同时，教师挑选部分题目进行讲解，检查学生掌握情况，及时发现和纠正错误。

四、小组合作

小组合作环节可以让学生在合作中进一步巩固所学知识，培养交流、合作的能力。教师可以将学生分成小组，每组完成一道综合性的口算题目。在小组内讨论解题思路，共同完成题目。然后，小组代表汇