小学道德与法治_1.《生活需要消费》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

山东人民版小学四年级品德与社会上册

生活需要消费

教学目标：

1、了解基本的消费知识，初步培养理财能力。

2、了解自己家的收入与支出情况，知道珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

教学重难点：

1.珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

2.培养调查访问及简单的数据整理能力。

教学准备：

1.教师：课件。

2.学生：课前了解的家庭收入和支出记录。

教学过程：

一、揭题激趣,谈话导入。

1.我们的生活处处需要消费，什么是消费呢？

学生回答自己的理解。引出消费主要是指个人消费。

2.生活中哪些地方需要我们消费呢？

出示图片，引出生活处处需要消费，我们消费的钱从哪里来?

二、活动一:我问爸爸妈妈

1.学生汇报课前采访询问父母亲的职业，调查家庭收入情况。及时评价。

2.说一说通过调查访问，你发现了什么？或者有什么感受？学生各抒己见。

三、活动二：我来算算帐

1.出示家庭的月支出表。让学生了解一般家庭都有哪些必须的支出。

2.出示课前调查的我家的一周消费记录。

通过消费记录表，谈谈你家的消费都用在了什么地方？说明了什么？

3.小组讨论交流：节余的钱会用来干什么？

父母都用它做什么？看课本11页。

说说自己的父母用来干什么？

假如你有多余的钱，用来干什么?抢答。

四、拓展提升

小测试

五、总结

这节课我们了解了家庭的收入和父母的辛苦，也知道了应该合理科学的安

排家里的消费，要感恩父母，勤俭节约！

评价同学们的表现，对自己鼓掌！

六、实践活动

1.和父母合作设计一张科学合理的家庭消费计划书。

2.在父母的帮助下参与一次劳动体验。

七、板书设计

生活需要消费

辛勤劳动→钱→合理消费

勤俭节约

学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们

对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的

行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会

和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性

较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课

内外的学习活动中去。

本课是培养学生的理财能力。当今儿童普遍缺乏自理能力尤其是

理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之

一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现

实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才能把本课教

学落到实处。

学生生源情况比较复杂，学生的个性差异极大，其家庭收入和支

出也千差万别，这给教学本课带来了一定的难度，更提供了丰富的课

程资源。

效果分析

1.本课注重调动情趣，让课堂回归生活。“情境导入”环节中，我采用学生

身边的消费照片导入课堂教学，不仅使学生有兴趣学，而且使感觉乏味的品社课

堂燃起了生机。另外，取材与学生生活息息相关，更加让学生感受到浪费的严重

性以及节约的紧迫性。

2.注重体验教育，并且每个小环节都要求学生说出自己的想法与体会。整个

活动过程都是以学生为主体设计的。让他们通过自己的努力获得最后的成果。会

让他们更有成就感，更能感受到浪费的严重性。在教学过程中，引导学生自主、

合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。

3.注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。本课从头到尾较好地体现了以人为

本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、

小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯

穿始终，达到了教材的设计目的。

4..在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关

的资料。在交流时，就会受到限制。

5.现代社会中的孩子，可以说衣来伸手，饭来张口。有绝大多数人都不知

道劳动的艰辛。自然而然的也就不知道珍惜劳动成果的可贵之处了。如果能在教

学之前安排一次劳动实践体验活动，会使本节课的教学效果事半功倍的。

6.很多孩子只知道消费，但是对于浪费现状及节约的意义并不了解，对于

其他资源的节约也不那么重视。因此，老师有必要课前做一些调查搜集，