治校方略路演PPT (1).pptx

治校方略

文化立校特色兴校质量强校

2023最新整理收集

do

something

校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。

求真务实

待解决问题

办学条件

学校师资

但办学成绩一直不甚理想，学生家长多为普通工人、周边村民和进城务工人员子女，属于相对薄弱学校，亟待创新发展，在提高教育质量和师生、家长、社会的认可度等方面有所突破。

该校地处城乡结合部，由几所农村学校合并，建校时间不长，基础设施相对完善

数量超编，结构性缺编（年龄+学科）。现有教师超出省定标准10%，其中30岁以下教师占教师总数的20%；45岁以上教师占教师总数的50%。

学校情况分析

教师超出省定标准10%，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。30—45岁之间的占30%。教师老龄化严重，未来几年，情况将更加严重。

教师数量超编，结构性缺编。

1.学生和家长情况参差不齐，管理难度大。

2.缺乏成熟的制度建设和管理模式

3.基础设施相对完善，硬件条件好，具有更大的可塑性。

挑战和机遇并存

中层干部队伍的建设管理

慎重选择。一方面坚持在学科骨干中选拔干部，能做学科首席教师，方便教学管理。校长大胆放手，让他们充分行使自己的权利，在与学校的共同成长中，真正感受付出的愉悦。

普通教职工的培养管理

学生的教育管理

关心教职工，满足教师专业成长的需求。注重教师身心健康，用实际行动尊重和温暖教师，引导教师在专业上主动学习研究，有所发展、有所建树，获得成就感和幸福感。

面向全体学生，落实“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，实现“一个都不能少”。

校长本身的自我管理

校长不断提升自身素质，并且具有自我诊断和顶层设计理念，拥有大局观，客观分析学校的劣势、优势鉴别并把握住发展的机会。能根据实际情况发挥学校的顶层设计功能。顶层设计应该具有前瞻性、指导性、可实施性。

人人有事干，事事有人管，事事都规范”

制度管理建设

点击输入标题容

点击输入标题内容

教育质量是学校发展的生命线，因此学校要重视课程体系重构，关注核心素养，提升教育质量

1.加强对课程的领导，认真落实课程计划。加强课程常规管理。

2.校本课程研发。加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施，确保课程全面落实到地。同时，加强地方传统文化的研究，做好课程的顶层设计，做到有主线，成体系。

3.关注学生的核心素养养成

01

03

02

(一)课程建设

(一)课程建设

“教育要立什么德、树什么人”或者说“教育要培养什么样的人”这一根本问题，从本质上来讲，关注学生发展核心素养，就是关注“面向未来教育要培养怎样的人”这一问题。

第一，强调课程整合，注重跨学科和学科的融合。

第二，提供不同水平的教学内容和教学方案，满足差异化教学需求。

第三，注重研究性学习能力的培养，养成良好的科学研究思维模式和行为模式。

第四，从对知识的简单记忆到运用能力的培养。

第五，建立推测—调查—结论的学习方式，通过小组项目的学习，让学生学会提高自主学习的能力。

第六，提倡批判性思维和置疑精神，鼓励创新思维。

第七，制定围绕核心素养培养目标，针对教师教学环境的课程质量保证体系和评价体系。

课程体系的重构基于学生核心素养

（二）课堂教学

1.设计高效课堂的流程。细化教学过程管理，建立以一种以教学质量为导向的课程改革思路。鼓励教师的个性化课堂的出现，让广大教师去实践、探索。

2.建立合理的教研活动制度。

学校以校本教研为基础，通过优课、微课、说课、同课异构、教师基本功比赛等不同形式开展教研。学校对部分教学质量较差的教师实行“问题坐诊制”，从课堂上发现、研究、解决问题。

四课一比

一是做好规划，明确目标。学校指导并组织教师认真做好“个人发展三年规划”和年度专业成长计划，明确工作方向和重点。

采用请进来，走出去的战略，加强教师培训。同时，学校创办教研刊物和文学刊物，每月印发教师的学习心得和文学作品，让思想始终引领着教师成长。

首先，开展亮点展示活动。交流展示自己工作中的亮点和独特的教学策略及技巧，互相学习，共同提高。其次，进行问题破解招标。通过征集教育教学中的疑难问题，进行小课题研究提升教师研究能力，开展精品课、精品课例、精品教案等项目的评选活动。

学校按照“精准培养、逐级提升”的原则，认真实施青蓝、骨干、名师三大教师培养工程，培养优质的骨干教师梯队。

(三)

教

师

专

业

发

展

5.关心老教师，发挥老教师的传帮带作用。

学校特色建设

四

点击输入标题容

特色学校建设是提升学校知名度、打造学校品牌的一条重要途径，是推动学校发展的