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小学生良好行为习惯养成教育的研究开题报告

学生的行为惯养成教育是素质教育的重要组成部分，也是中小学教育阶段的关键任务之一。学生的行为惯直接关系到国家和民族的未来，因此必须从小抓起，从现在开始。然而，当前社会存在诸多问题，如家庭教育与学校教育的脱节、教育方法单一、评价滞后等，这些问题都会影响学生的行为惯养成。因此，我们需要借鉴其他国家和学者的研究成果，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为。

三、课题研究的目的和意义：

本课题研究的目的是通过一年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和文明行为。通过对学生行为惯养成教育的研究，为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道德素质有较大提高的目的。这不仅对于学生的成长有着积极的意义，也对于国家和民族的未来发展有着重要的意义。

四、课题研究的方法和步骤：

本课题研究采用文献资料法、问卷调查法、实地观察法等多种研究方法，通过对学生行为惯养成教育的现状进行深入调研，分析存在的问题和原因，制定出适合我校的行为惯养成教育方案，并进行实践验证和效果评估。具体步骤包括：收集相关文献资料、设计问卷调查、实地观察学生行为、制定行为惯养成教育方案、实践验证和效果评估等。

五、课题研究的预期成果：

本课题研究的预期成果包括：制定出适合我校的行为惯养成教育方案，提高学校德育水平，培养学生良好的道德品质和文明行为，促进学生思想道德素质有较大提高。同时，也将为其他学校提供可借鉴的经验和方法，推动全国小学生行为惯养成教育的发展。

通过研究，我们旨在找到一种最佳途径来培养农村小学生良好的行为惯，加强学校教育的主体作用，提高学校教育对学生的影响力，促进学生具有良好的行为举止和时代特征，符合现代要求的良好个人品质。我们希望培养学生具有纪律意识、规范意识和集体主义精神，树立集体责任感和荣誉感。同时，我们也希望帮助学生端正研究态度，激发学生研究兴趣，指导学生科学的研究方法，培养学生克服困难的顽强意志和毅力，增强研究的自信心。我们还希望发挥学生主观能动性，培养学生独立思考、博览群书、独立解决问题的能力，逐步养成自主研究的良好研究惯。通过本课题的研究，我们希望推进学校全面实施素质教育，培养一支教育思想端正、科研素养良好、业务素质精良的教师队伍。我们相信，这项研究对增强养成教育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展，以及促进我国家庭教育的改进都具有重要意义。

本课题将探索少年儿童良好行为惯养成的规律、方法和途径，尤其要研究“认识行为——惯”是如何转化的，为我校德育以及家庭教育提供新观念和新思想。具体研究内容包括以下几个方面：首先，我们将明确小学生形成不良行为惯和“知行脱节”的原因及矫正策略。其次，我们将探索小学生良好行为惯养成的规律、方法和途径。最后，我们将探索如何指导家庭与学校配合，共同做好小学生良好行为惯的养成教育工作。我们相信，通过这些研究，我们可以克服长期以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端，符合少年儿童身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。此外，这项研究还对素质教育的深入发展有独特的参考和利用价值，对培养科研型的教师也具有深远的意义。

养成教育”是指通过训练活动来完成的教育过程，必须包含三个要素：教育者、受教育者和训练活动。教育者需要将养成教育的目标具体化，借助语言、行动和教育媒体进行“外化”，通过训练活动传递教育信息。受教育者接受信息后，将其“内化”成自己接受的内容，然后“外化”为“规范化的日常行为”。由于小学生的年龄特点和训练内容的广泛性和细致性，训练活动必须是不断反复、循序渐进、漫长的，必须贯穿整个小学阶段甚至更长时间，直至“终生”。这是研究的难点和重点。

在评价小学生行为惯时，应重视学生在行为过程中的态度情感和表现，并帮助学生认识自我、建立自信、形成良好的行为惯。全员评价是一种有效的评价方式，包括自评、同学评、家长评和教师评。评价应实事求是，从发展和鼓励的角度出发，同时提出建议。学校少先队应结合日常工作对学生行为惯进行监督、管理和考评。

课题研究可以采用文献研究法、行动研究法、分析法和调查法。文献研究法可以为研究提供丰富的理论基础，行动研究法可以帮助探索养成教育的新方法和新策略，分析法和调查法可以从不同角度对学生行为惯进行研究和了解。在研究中应遵循方向性原则，将养成教育与爱党、爱社会主义、爱祖国的教育结合起来。

惯的养成需要经过严格的训练及学生反复的有意识训练。小学生的自制能力较弱，因此需要严格要求和反复训练，直到巩固为止。强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为惯。其中“导之以行”是关键：（1）将规范训练融入阵地建设中，如班主任的班会课、少先队活动；（2）将规范