九年级物理人教版第二十章《电与磁》全章教案.pdf

九年级物理人教版第二十章《电

与磁》全章教案

第二十章电与磁

20.1磁现象磁场

一．教学目标

1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。

2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。

3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、

电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。

4．利用类比法、实验法、比较法使学生通

过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。

二．教学分析：

重点：电流的磁效应和磁场概念的形成

难点：磁现象的应用

三、教学手段和方法：

1．通过利用多媒体以及现场实验来给学生

讲述磁现象和磁场。

2．让学生更好的了解磁场，利用多媒体更

形象具体地把磁现象和磁场展现给同学。

四、教学过程：

1．引入：介绍生活中的有关磁现象及本章

所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、

磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷

的作用，知识主线十分清晰。

复习提问，引入新课

［问题］初中学过磁体有哪两个磁极？［学

生答］南极、北极.

［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过

什么发生相互作用的？［学生答］磁场.

［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从

今天我们要更加深入地学习它。

2．磁现象

（1）通过介绍人们对磁现象的认识过程和

我国古代对磁现象的研究、指南针的发明和作用

来认识磁现象

（2）可以通过多媒体展示实验(磁极之间的

相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉

及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电

动机、电流表)来形象生动地认识磁现象。

2．电流的磁效应

（1）介绍人类认识电现象和磁现象的过程。

（2）演示奥斯特实验：让学生直观认识电

流的磁效应。做实验时可以分为四种情形观察并

记录现象：水平电流在小磁针的正上方时，让电

流分别由南向北流和由北向南流；水平电流在小

磁针的正下方时，让电流分别由南向北和由北向

南流。在认识电流的磁效应的同时，也为地磁场

和通电直导线的磁场的教学埋下伏笔，也可以留

下问题让学生思考。

结论：磁极间的相互作用规律：同名磁极相

互排斥，异名磁极相互吸引.（与电荷类比）

电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存

在磁场的现象(奥斯特实验)。

3．磁场

演示：磁场对电流的作用，电流与电流的作

用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应

说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样

都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对

磁体或电流的作用而认识磁场。

课本内容：

磁场的概念：磁体周围存在的一种特殊物质

（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。

.磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电

流有力的作用.

磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电

流间的相互作用是通过磁场发生的。

4．磁性的地球

明白地理的南北极和地磁的南北极的

区别，了解磁偏角，介绍沈括对磁偏角的研究。

用一个条形磁铁来模拟地磁场，说明小磁针静止

时为什么会指向地理的南北极。

课本：地球是一个巨大的磁体，地球周围存

在磁场地磁场。地球的地理两极与地磁两极

不重合（地磁的N极在地理的南极附近，地磁的

S极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。

地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周

围的磁场分布情况相似。

宇宙中的许多天体都有磁场。月球也有磁

场。

五作业

（一）填空题

1．能长久地保留磁性的磁体叫______磁体，

它有______磁体和______磁体两种。

2．指南针是我国古代______发明之一。早

在公元前3世纪，我国就制成了世界上最早的指

南工具______。

3．现代磁悬浮列车就是利用磁极间的相互

______，将车身托起