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老师教案教学反思6篇

老师教案教学反思篇1

3月9到3月15，我参加线上顶岗实习的第四个7天，与第一个7天相比，我多了几分从容和淡定，少了几分紧张与新奇，虽然不能见到我的学生们，仍旧是一件很令人缺憾的事，但是我始终都有加添与学生连麦的时间，也算是弥补了一下这方面的缺失。

1、3月9日，周一，相较于上周第一节的紧张，这周我更重视与学生的沟通沟通，更关注学生给我的反馈，网络良好，没有卡顿，家长同学也极其搭配。这节课目是使学生了解花种子果实，为弥补学生不能直接接触的不足，我尽量将课件制作的认真，并辅佑襄助以视频，方便学生理解。当然，在教学过程中，仍旧有很多不足；不能有序布置与学生的连麦时间和次数。

由于上课时间改为30分钟，所以语速有些快，要注意调整课程内容

2、3月10日，周二，这节课还是科学课，我为学生讲解了把种子散播到远处，相比较之前的课程，这节课的学习范围又扩大了一些，课前比较挂念学生会与上节课的内容混淆，在过程中，也反复与学生强调，而且在课程开始就组织学生复习上节课的内容。但第一遍讲解结束，学生们对知识的了解，出乎我的意料，于是，我为大家准备了一些提升难度的题目，知识点更明确，采取学生连麦主讲的形式，虽然那时候软件显现了一些问题，但也还是实现了大家都会大家都懂的目标。从而也在备课上供应了新的思路，当教学内容偏难时，我们应如何教学？①多次讲解，提出重点②辅佑襄助课后题，调动学生自动性。

4、3月13日，周五，没有授课任务，但学校组织全校老师学习如何更好的进行线上教学，紧要为大家示范了授课软件的各种用法。

周六周日，我将利用这两天时间，备好下周的科学课，吸取已有的经验，提高自身，为日后的老师生涯，供应坚实的基础。

老师教案教学反思篇2

？套圈游戏》是北师大版学校数学第二册第七单元第一课的内容。本节课是在学生对100以内数进位加法娴熟掌握的基础上，学习100以内数连加的计算。教学重点是掌握100以内数连加的计算方法，教学难点是发展初步的估算意识。

在教学过程中我努力作到以下几点：

一、利用游戏情境导入新课，调动学生的学习兴趣。

学生对“抽分游戏”很感兴趣，亲自参加，引发学生对数的注意，为估算打下了基础。在课堂中，由于凑巧，男生的运气特别好，每次抽到的分数都特别高，这样，学生很自然的运用“比较”这一方法，估出了男生的分数可能高。老师顺势引导，也可以用整十数来估量。学生的思维处于特别活跃的状态，学习效果较好，突破了教学难点。

二、乐观引导，对比发现，探讨沟通。

新课改的数学计算课堂提倡算法多样化的教学理念，在课堂中，学生乐观思考，运用“口算”和“笔算”两种方法进行计算，特别是竖式计算，学生列出了三种：分式列、整体列、接着列。我引导学生进行对比，让学生自身客观的选择，找寻到最准确、最合理的竖式计算方法，培养了学生自动发现、认真思考的好习惯。

三、与生活经验相联系，培养解决问题的本领。

计算的作用是为了解决生活中的计算问题，特别是购物的时候。所以，设置了为妈妈作参谋的环节。引导学生自动的解决问题，并利用多种搭配方法练习连加计算。在这一环节中，学生乐观参加，思维活跃，便于学生间的沟通。

以上三点是在教完这节课后感觉成功之处，同时，我认真反思，总结经验教训，发现还存在着一些不足：1、情境的创设有些零散，整体性不强，应当让各个环节处于一个完整的大情景中，可以利用六一儿童节这一情景，“准备节目——为小明准备礼物”，这样，与学生的生活更近，兴趣更高。2、对于提出数学问题的本领还应当加强培养，对于学生读题的本领也应当加强训练，尤其是图表。

老师教案教学反思篇3

“启蒙”，顾名思义，就是使初学的人得到基本的入门的知识。应当说每个人都有自身的启蒙老师和第一堂启蒙课。在我的脑海里有这样的一堂启蒙课，让我永生难忘！

那是在二班级时，那时候教我们语文的是周老师。我那时很胆小，上课素来是不举手发言的。一次，我们正上语文课。周老师向我们提出了一个问题，可能是太难了吧！只记恰那时候没有一个人举手。同学们都陷入了深思，有的用手托着下巴，有的趴在桌上，还有的目不转睛地盯着黑板。我也趴在桌上思考问题，教室里出奇的安静。约莫过了几分钟，我抬起头，发现还是没有一个人举手。这时，周老师看没人举手发言，便决议点名了。我听了之后，猛烈跳动着的心更加忐忑不安了，赶忙又趴在桌上“连续”思考，其实我早已想好了答案，但还是由于胆小而不敢举手。

周老师开始点名了，锋利的目光从第一组扫到第四组，同学们也不谋而合地抬起头。“胡朝焱”一个清脆的声音打破了原来鸦雀无声的教室。老师点了我的名，我缓缓地站起来。周老师冲我一笑，像是鼓舞，我小声地说出了答案，周老师又不冷不热可亲地对我说：“说大点声，没事，你说的很对！”我又鼓起勇气，高声地说了一遍。老师示意我坐下，又连续讲课。我的回答并未使大家多么惊诧，