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六年级数学·上新课标[北师]

第7单元百分数的应用

本单元的主要教学内容有:百分数的应用(一)、百分数的应用(二)、百分数的应用(三)、百分数的应用(四)。

“百分数的应用”是在百分数的认识及简单应用基础上的进一步发展。以实际情境为背景理解“增加(或

减少)百分之几”的意义,掌握运用百分数的有关知识和方程解决“增加(或减少)百分之几”的实际问题。教

材设计了“水结成冰”“列车提速”“家庭消费”“银行储蓄”四个问题情境,将百分数的不同知识与相应的

问题结合起来,通过对具体问题的分析,学习如何应用百分数解决相关的实际问题。同时,经历不同的问题情

境,使学生体会到百分数知识在生活中的广泛应用。在学习方法的渗透上,教材特别注重运用画直观图的策略

解决问题。把图作为描述数学问题,理解数量关系的工具或手段,帮助学生筛选有用信息,分析、理清数量关

系,在观察、解释和比较中找到解决问题的方法,体会并应用数形结合的数学思想。

本单元内容与以往知识的关联:本单元内容是小学教学中重要的基础知识之一,在本册中学生已经学习

了分数的简单应用,百分数的意义,百分数与小数、分数的互化,百分数的简单应用。在此基础上本单元进一

步学习百分数的应用,解决“增加(或减少)百分之几”的有关实际问题和与储蓄相关的实际问题。

1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,进一步加深对百分数意义的理解。

2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力。

体会数学知识间的内在联系,培养迁移类推的能力,感受数学知识和方法的应用价值,发展数学思考的意

识。

理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思想方法,进一步积累解决问题的经验,提高解决实际问

题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系。

在解决问题的过程中,学会独立思考,养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。

【重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,解决相关的实际问题;了解储蓄的

意义,掌握利息的计算方法。

【难点】运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题。

1.将知识置于现实情境中,通过不同情境问题的解决,体会百分数知识的应用价值。数学源于生活用于生

活,生活中的许多事例都与百分数知识有联系。建议充分挖掘和利用教材提供的问题情境,采用自主探究、合

作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中多角度思考问题,在具体运用中理解和掌握知识

点。同时,感受到数学的趣味和作用,体会到数学就在身边。

2.在学习方法上,建议引导学生密切联系百分数的意义及分数、除法中的相关知识,运用迁移、类推的方

法解决问题。让学生根据题意画出线段图,并结合线段图理解“提高(或增加)百分之几”或“降低(减少)百分

之几”的意义,联系分数应用中的相关问题的解决方法去思考问题,从而解决问题。

1百分数的应用(一)

“百分数的应用(一)”是本单元的第一个教学知识点,也是后面教学内容的基础。主要理解“增加(或减

少)百分之几”的意义,并能计算出实际问题中“增加(或减少)百分之几”,是在学生掌握了百分数的意义及简

单应用基础上进行的教学。教材注重通过具体情境引导学生利用百分数知识解决生活中的问题,从而进一步

理解百分数的意义,体会数学知识与实际生活的密切联系。因此,创设了常见的“水结成冰”这一自然背景,

引出“增加百分之几”的问题。引导学生分析“体积变化”中的数量关系,用百分数有关知识解决问题,进一

步体会百分数的意义。为了帮助学生解决问题,教材引导学生先分析“增加百分之几”是什么意思,并通过画

线段图帮助学生寻找数量关系,逐步引导学生理解“增加百分之几”在本题中就是冰的体积比水多的部分是

水的体积的百分之几。教材中提供了两种不同的解答方法,这样安排,开拓学生的思路,发展学生思维的灵活

性。需要注意的是,教学时要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和增加百分之几的意义解决问题,而不是依

靠记忆题型和套用方法来解决问题。

1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2.学会用线段图分析数量关系,解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题,提高运用数

学知识解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

3.培养学生运用数学知识解释生活现象的能,激发数学学习的兴趣。

【重点】理解“增加百分之几”或“减少