课题申报书：教师学生网络空间的建设与应用研究.pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

教师/学生网络空间的建设与应用研究

课题名称：教师/学生网络空间的建设与应用研究

关键词：数字信息资源建设与应用研究

申报级别：省级课题

课题类别：专项课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：184234228

课题设计论证

网络空间建设和应用研究课题设计论证

一、课题研究的现状和发展趋势

目前，“三通两平台”建设已经基本完成，基本建立以中小学教

师为空间建设及应用主体，以促进资源开发与教学方式转变为核心，

以城区中小学及经济相对发达地区为重点率先实施，以重点学校及骨

干教师空间建设范例为示范引领，以班主任指导下的中小学班级空间

和学生空间建设为拓展延伸的基本格局，并逐步推进空间建设与资源

规模化应用的深度融合。

全国教育信息化提出，继续推进教育信息化“宽带网络校校通”，

“优质资源班班通”充分利用网络空间平台，促进教育教学质量的提

高。网络空间依托移动互联网、云服务，新形势下朝着更加互动、便携、互联、安全方

向迈进，“三通两平台”、“宽带网络校校通”，“优质资源班班通”，“网络学习空间人人通”,

将互联网、终端设备和教学资源紧密结合，提高学生的兴趣和学习效率，不局限于课堂，涵

盖校内、校外、和城市教育平台;融合了强大聚合、及时协作与满足个性为一体的信息化教

育时代已经全面开启，相信随着智能化软件的不断发展，基于移动互联的信息化教育终将成

为教育发展的必然趋势。

二、课题研究的意义与理论价值

全面贯彻党的十九大精神，围绕解决教育改革发展的重大问题，以促进教育公平、提高

，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，

教育质量为重点办好网络教育，

发展“互联网+教育”，实现教育信息化的转段升级，结合省市电教部门教育信息发展要求。

以科学发展观为指导，围绕基础教育课程资源建设，结合我校的设备条件和师生的实际情况，

充分发挥现有网络信息技术软件、硬件的作用，努力打造学校教育网络信息化，构筑学生、

教师、学校、家长共同学习交流发展的网络空间平台。努力实现学校教育与家庭教育、社会

教育三位一体，共同促进学生学习进步。

运用学校网络空间资源，整合、优化、建立个性化的教育资源库，共享课例，张扬教师

个性，搭建教师独立自主的行动研究平台，使教师能根据对教材内容、班级学生特点、教学

设备条件及教师个人教学风格的研究，灵活地确定以哪种教法为主，把接受式教学、合作式

教学、探究式教学、自主式教学等各种教学方法最优地结合起来，以达到实用、有效的结果。

以现代的教育教学理念指导实践，既获得理论的提升，又获得实践体会，使广大教师与新课

程一起成长，与优质教育共同进步，让学生借助网络平台提高学习的效率。实现“让学生成

才，让教师成功，让学校发展”的目标。

三、课题的研究目标、研究内容

1、利用好基础教育云平台，及时上传我校信息课件及教学设计，结合教师专业发展平

台，努力构建教育网络互动平台，促进教师专业成长进程。实现教师网上资源共享化、网络

空间教师、学生空间互通化。用好平台各项功能，为教育教学服务，为学生发展创造好的学

习平台。

2、拓展网络空间的管理与使用，要注重空间的进一步开发与应用，逐步建立班级网志，

为全校学生创造一个能展示自己的网络空间。

3、继续重视学校网络环境下的教育教学工作。一方面以网站为载体，从细微处着手，

扎实建设网上德育阵地；一方面以“家校路路能”为平台，继续贯彻家校联系制度。

4、完善电教设备、班级“电子白板”、多媒体教室使用的管理制度，健全各项电教记录，

提高电教设备的利用率，不断优化课堂教学。电子备课室有效利用，做好备课记录，设备的

借用记录。

5、依托校网园，继续加强资源建设。继续加强教学资源库的共