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半命题作文《____的滋味》导写

作文题：人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，

写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真

实校名人名。

文题导写：

一、深挖滋味的内涵。就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”

的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如：《棉花糖的滋味》，

作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对

阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样，尽我的能力去帮助有需要的人。

二、力求新颖，发挥补题创意

在半命题作文的写作中，要使自己的补题富有新意，一是要善于拓展思维，

让思考的触角伸向不同层面；二是要善于把握题目的引申义，学会从“深”处或

“高”处补题。《＿＿的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、

“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的

深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、

《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》

——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，

则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为

求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

佳作赏析:

近视的滋味

以前，见到周围的某些同学戴着眼镜，总羡慕得很。好像戴上眼镜是有风

度和有学问的标志；男同学回答问题时，推推眼镜，潇洒；女同学闲暇时，用镜

布擦镜片，文雅。当那眼镜如愿地架在自己的鼻梁时，才知道这滋味一点也不好

受。

记得有一次，我摘下眼镜到街上闲逛的时候，表妹见了我，就远远地向我

挥手打招呼，我哪看得清她的样子，见我没反应，就跑过来气鼓囔囔的骂我什么

“六亲不认”，“冷血啊”之类的话，弄得我哭笑不得。这也使我开始苦恼于自

己的两只眼睛来，便下定决心恢复视力。

为了能够正常地恢复好视力，什么“东方神镜”，“明目镜”我都试过。

而“真视明滴眼液”简直可以当饮料喝了。可是所起的功效甚微。

唉！近视眼可真把我害惨了，更糟糕的还有那么一次。一天正在上语文课，

老师正耐心授课，把黑板写得满满的。而我没有带上眼镜，无法做笔记，更惨的

是老师竟要我把黑板上写的内容串连起来复述一遍。那时，我可真犯愁了，战战

兢兢地站着，眼睛眯成一条线，看到黑板那里，就像一只只蚂蚁密密麻麻的堆着，

怎么看也看不清一个字。平时对答如流的我就这样站着，满脸通红，同学们也在

窃窃私语了，当时真希望有个地缝能钻进去，再也不要出来面对了。

视力度数不断地增加着，眼镜也一时一刻都不能摘下来。这时我才真真切

切感受到近视的滋味，那可谓是“雾里看花，水中望月”了。

眼睛是心灵的窗户，而“还我明亮的眼睛”已是我们近视人士的共同心声

了，希望医学能更进一步研制出攻克近视的良药，让我们近视青少年重回明亮的

世界中。

1

棉花糖的滋味

棉花糖，像棉花一样软绵绵的，它入口即溶，但它甜甜的滋味刺激着味觉，

让人难以忘怀。

放学后，那个卖棉花糖的阿姨如往日一样守在学校门口，一看到同学们都

围着她要买棉花糖就知道她是一个和蔼友善的人。我每次都很想走过去买一个棉

花糖，但是我家那时候比较穷，所以我都舍不得掏零用钱买，只能站在保安亭门

口看着同学们尝了棉花糖后幸福的样子。

十月的秋风迎面扑来，我伫立在秋风中，沐浴在夕阳光下，看着卖棉花糖

的阿姨。

啊，那个阿姨向我这边走来了，她要干嘛。咦，她手上拿着一个很大的棉

花糖。

“妹妹，阿姨请你吃棉花糖好不好？”她弯下腰，抚摩着我的头说。

“可……可是我没钱。”

“是阿姨请你吃，不用钱的，拿去吧！”她微笑着说。

于是，我把插在口袋里的双手缓缓地伸出来接过阿姨手上的棉花糖。在我

出碰到阿姨的手的瞬间，我感觉到她双手的冰冷，只不过她对我的温暖的微笑使

我认为这只是一种错觉。

阿姨回去了，还不时转过头对我挥手，而她的灿烂中带有一丝勉强的笑容

仍然挂在稍微