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分词教学案例4
教学背景
目前在高中英语教学中,把语法教学与词法教学割裂开来,语法是单纯的语法,讲授规则、应用
等等。学生不仅要花费大量的时间学习语法,还要在学习词汇上花费一定的时间和精力。孤
立研究语法不可能掌握语法,语法要在活生生的语言中体现。那种人为的割裂在很大程度上
提高了英语学习的难度,也同时增加了学生的学习负担。针对高中英语语法教学中存在的上
述问题,教师不仅需要更新教学观念,认真钻研教法、学法,更需要发挥教师自身的教育智慧,
积极进行教学创新,让学生在充分理解的基础上实现英语语法学习的高效。针对本节课的内
容，要调动学生的积极性和参与性，使学生真正的动起来，自己总结，自己练习，自己找错，
自己提高。同时教师也有发挥自己的指导作用，是教与学得到相得益彰。
探究主题
合理的引导学生了解分词的时态语态，以及分词在句子中的成分。让学生在不断地练习中得
到合理应用。可以充分合理应用启发教学，小组合作探究，学生自主学习等学习方法让学生
对分词能够正确应用。
教学过程
一、请仔细阅读下列句子
1)Thegirlsingingnowismysister.
Thesongsungbythegirlissweet.
2)Jacktoldustheexcitingnews.
Theexcitedpeoplearejumpingwithjoy.
从以上例句可以看出:v+ed和现在分词一样在句子起描写、修饰的作
用，只是意义和逻辑关系都发生了变化。下面我们仔细的看看v+ed
（过去分词）的用法。
二、过去分词在句子的使用：
Weweresoboredthatwecouldn’thelpyawning.
Shefeltconfused,andevenfrightened.
Theywereverypleasedwiththegirl.
从以上句子可以看出过去分词可以再句子中作表语,同时表示主语的
状态或感受。
三、非谓语动词的被动式作定语的三种形式：
thebridgetobebuilt将要建造的桥（表示将来的动作）
thebridgebeingbuilt正在建造的桥（表示正在进行的动作）
thebridgebuilt造好的桥（表示完成的动作）
教学反思
我本次复习语法，是一个全面的系统的总结。如果在复习阶段还是
通过单个题来总结，我感觉耽误时间。在学生有一个全面的印象之后
再做题，我认为效果会更好。其实我在课堂第一步先让学生先总结规
律，但发现没有会写的，才发现我应该把思路给学生整理清晰。
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