情绪管理在大学生亲子依恋和交往焦虑中的重要性-社会心理学论文-社会学论文.pdf

情绪管理在大学生亲子依恋和交往焦虑中

的重要性-社会心理学论文-社会学论文

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情绪管理是发挥人的主观能动性适应社会现实环境过程，使

人的情绪反应具有适应性、能动性以及灵活性，快速而有效地适应社

会情景，实现自身健康持续发展。情绪管理研究最早由国外学者提出，

首先应用于管理领域，随着情绪管理概念的快速普及，一些新的理念

也逐步完善，许多学者做出了定义和解释。近年来国内学者才逐渐关

注和研究情绪管理，在大学生情绪管理研究方面少有涉及，相应缺乏

有关理论和系统分析。通过在国内外现有研究成果的基础上，本研究

对情绪管理在大学生亲子依恋和交往焦虑间的中介作用，一方面使社

会和学校引起相关重视，认识到大学生情绪管理的重要性;另一方面

能使大学生了解自身特点，进而帮助他们进行情绪管理。

1、对象与方法

1．1对象对2012年3月－2013年3月唐山某高校

在校大学生进行调查，调查主要采用分层抽样法进行问卷调查。分别

选取大一至大四3个系，所抽取的所有学生为调查对象。共计发出

问卷360份，实际回收有效问卷347份(96．37%)。

实行问卷调查人员与调查对象分开的原则，每组问卷由2人

核实。主要内容包括在亲子依恋和交往焦虑、情绪管理等方面，男生

160名，女生187名;年龄19～25岁，平均(21．33．1)岁。

1．2方法亲子依恋量表(IPPA):使用母依恋表和父依恋表，

每个分量表共包含25个条目，每个表1～5等级计分，依恋程度

同得分成正比，用以评定依恋品质。通过本次所得母依恋表和父依恋

表Cronbach＇s系数分别为0．89和0．91，与国内相关研究

母依恋表和父依恋表信度(0．82和0．78)相符。交往焦虑量表(IAS)

由15个自陈条目组成，总分15～75分，应用Likert5点评价，

交往焦虑程度同得分成正比。通过本次研究交往焦虑量表Cronbach＇

s系数为0．72。情绪管理量表(EMC)由10个条目组成，总分

10～40，共分4个等级评价。情绪管理与得分成正比。通过本研究

EMC的Cronbach＇s系数为0．77。

1．3施测调查前对课题组主要实施测试成员(辅导员及部

分在校老师)进行培训，在取得学生知情同意后，以专业为单位进行

集体问卷调查，测试后调查人员当场收回问卷。

1．4统计处理使用EpiData3．1软件输入所有数据，采

用SPSS13．0软件进行分析。交往焦虑的单因素分析采用方差分析，

t检验和LSD检验;交往焦虑与亲子依恋、情绪管理采用Pesrson

相关分析，中介效应分析采用多元线性回归分析。

2、结果

2．1大学生交往焦虑的单因素分析在不同专业和性别的大

学生交往焦虑方面得分差异无统计学意义(P＞0．05);在师生关系

不同程度和同学关系不同程度得分差异具有统计学意义(P＜0．05)。

经LSD检验，师生关系较好的大学生交往焦虑得分明显小于关系一

般者和较差者(P＜0．05);同学关系较好的大学生交往焦虑得分显

著小于同学关系一般者和较差者(P＜0．05)。

父母总依恋、母依恋和父依恋与交往焦虑均为负相关(P＜

0．05);交往焦虑总分与情绪管理为负相关(r=-0．301，P＜0．05);

父母总依恋、母依恋和父依恋与情绪管理为正相关(P＜0．05)，见

表2。

2．3情绪管理在大学生交往焦虑与亲子依恋中介效应检验

采用回归系数法对交往焦虑、情绪管理、亲子依恋中介效应进行分析，

结果显示，情绪管理在亲子依恋对交往焦虑中起到中介效应，见表3。

3、讨论

交往焦虑是影响大学生行为和情绪的主要因素之一，具体表

现在拒绝社会交往、对新环境难以适应、担心别人的负面评价;交往

焦虑会使得大学生消极对待与他人交往，成为威胁其人际交往的主要

压力源。一旦交往焦虑得不到正确的改正和调节，可能会演变成社会