新课程中初高中的科学探究教学的比较与衔接的开题报告.docxVIP

新课程中初高中的科学探究教学的比较与衔接的开题报告

题目：新课程中初高中的科学探究教学的比较与衔接

摘要：科学探究被认为是新课程改革中最重要的教学模式之一。在初中科学教学中，科学探究主要体现在探究性学习和探究性实验中。在高中科学教学中，科学探究更加注重学生自主学习和自主发现。本文将比较初高中科学探究教学的不同点，分析其衔接的方法和策略，提出一些教学建议。

关键字：科学探究；初中教育；高中教育；教学比较；衔接策略

1.研究背景

在新课程改革的背景下，科学探究被认为是一种重要的教学模式，能够帮助学生加深对科学知识的理解和掌握。科学探究主要有以下几个核心特点：强调学生参与、发现和创造；重视学生思维能力和探究能力的培养；注重学生之间的合作和交流。科学探究不仅能够提高学生的科学素养，还能培养学生的科学探究精神和创新能力。

2.初中科学探究教学

在初中科学教学中，科学探究主要体现在探究性学习和探究性实验中。探究性学习指的是通过问题发现、讨论和总结，让学生主动发掘科学知识；探究性实验指的是通过实验设计、数据搜集和分析，让学生主动探索科学现象。初中科学探究教学的主要特点是：教师导向性强，学生探究能力和创新能力相对较弱。

3.高中科学探究教学

在高中科学教学中，科学探究更加注重学生自主学习和自主发现。高中科学探究教学的主要特点是：学生自主性和创造性强，教师引导和指导作用较大。高中科学探究教学主要体现在以下两个方面：科学研究和科学探究性实验。科学研究指的是基于现有科学知识和技术，对某一科学问题进行深入研究和解决。科学探究性实验指的是通过实验设计、数据搜集和分析，让学生自主探索并解决科学问题。

4.初高中科学探究教学的比较与衔接

初高中科学探究教学在教学内容、教学方法、教学目标和评价方式等方面存在着较大的差异。初中科学探究教学主要是教师导向和价值观导向，而高中科学探究教学则更加注重学生自主性和创造性。因此，在初高中科学探究教学中，需要注意以下几个方面的衔接：

4.1教学理念的衔接

初高中科学探究教学都强调学生积极参与和自主学习，因此，在衔接时需要注意前期教育对后期教育理念的引导和铺垫。

4.2教学目标的衔接

初高中科学探究教学的目标不同，初中主要是培养学生基本的科学探究能力，而高中则是培养学生更深入的科学研究和探究能力。因此，在衔接时需要根据学生能力和科学素养的提高，及时调整教学目标和教学方法。

4.3教学方法的衔接

初高中科学探究教学的方法也存在差异。初中主要是通过问题发现、讨论和总结，让学生主动发掘科学知识；而高中则更注重学生自主参与和创新思维。因此，在衔接时需要根据学生基础和实际情况，灵活运用教学方法。

4.4评价方式的衔接

初高中科学探究教学的评价方式也略有不同。初中主要是根据实验数据和实验报告等内容进行评价，而高中则更注重学生的创新性和科研能力。因此，在衔接时需要逐步转变评价方式，从数据和成果评价逐步转变为创新能力和探究精神的评价。

5.结论和建议

初高中科学探究教学存在一定的差异，但是都非常重要。初中科学探究教学应重点培养学生的探究能力和实验技能，而高中科学探究教学则更加注重学生的自主性和创新能力。为了促进初高中科学探究教学的衔接，需要注意教学理念、教学目标、教学方法和评价方式的衔接。建议教师在教学中灵活运用科学探究方法，提高学生的探究能力和创新精神。同时，也需要理性看待科学探究教学的效果和价值，进一步完善教育体系和教育方法。