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找相同教案8篇

找相同教案篇1

运动目的

1、温习6—10各数的构成，能准确地记载分合要领，并将反复的记载去失。

2、会看一组分和记载读出两组分合记载。

3、能在团体眼前勇敢、自动地回复题目。

运动准备

1、履历准备：幼儿学过610的构成。

2、物资准备：记载纸和笔、操感化书。

运动历程

一、温习10以内各数的构成。

1、师：我们已经学会那些数字的构成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请23名幼儿独立选择一个总数，先容它的分合要领，西席举办记载，师幼搭配查抄。引诱幼儿说说这些分合记载是有序照旧无序的？按什么次序记载的？

二、找雷同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发明9的分法中有雷同的吗？

引诱幼儿找出雷同的分法，如9和9.

2、师：9有8种分法，此中很多是雷同的，我们把这些雷同的分法去失一个。

3、幼儿手工制作引诱幼儿去失雷同的要领，然后不雅察发明记载效果少了，更便利看了。

4、引诱幼儿看一种记载读出两种分合要领，使幼儿感觉到，固然记载少了，但分法没少，可以看一种记载就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的构成记载单，请幼儿角逐找到雷同的，并去失雷同的。

三、幼儿掌控运动

1、找雷同

不雅察数字构成记载单，圈出雷同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、构成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部门数是几，想一想贫乏的部门是几，在方格上填上该数字。

四、运动评价

呈现幼儿“找雷同”记载单，请各人看一组记载说出两种分法。

找相同教案篇2

一、活动目标：

1、能在一堆物体中，把名称相同的物体找出来。

2、培养幼儿的注意力和初步的比较本领。

二、活动准备：

1、每个幼儿装实物的小盘、分类合各一只。

2、每个幼儿四块雪花插塑、四颗蚕豆、四根小棒。

3、积木、皮球、玩具汽车若干。

4、红、黄、绿塑料框各一只。

三、活动过程：

1、出示积木、皮球、玩具汽车，引导幼儿察看，有些什么玩具？回答后，请个别幼儿上去把积木、皮球、玩具汽车分别放在红、黄、绿三只塑料框里。分完后要求幼儿说出红框里装的是积木、黄框里装的是皮球、绿框里装的是玩具汽车。

2、操作活动：分给每个幼儿雪花插塑、蚕豆、小棒各一盘，分类合一只。老师说：“小伙伴看看，你盘子里有些什么东西？”（雪花插塑、蚕豆、小棒）“现在。请你们帮忙把他们分开来，把一样的东西放在一个格子里。看谁分得对又快！”

3、分组活动：

（1）出示第一环节中分好的三框玩具，请幼儿集体回答红框里装的都是积木，黄框里装的都是皮球，绿框里装的都是玩具汽车。

（2）请三位幼儿各捧一筐玩具、并告知大家，这是什么颜色的框，装的都是什么玩具。

（3）其他幼儿依据自身想玩什么的意愿分别与这三位小伙伴站在一起，站好后，老师分别问：“你们都是玩什么玩具的？”

（4）幼儿自由找地方玩，玩后要求把三种玩具仍分类放好，并边放边说——这一筐里都是什么玩具。

4、老师依据活动情况进行小结，课时结束。

找相同教案篇3

活动目标

1、通过察看一组物品的颜色、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。

2、能按老师的指令操作，并乐意边操作边叙述。

3、乐意参加数学活动。

活动准备

1、5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在老师身体的各个部位，有口袋的围裙（认作一个小熊的家），透亮文件袋4个（分别认作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

2、每人2张小熊图卡（1张是大家和老师一样的小熊，还有一张分别和老师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。

活动过程

一、热身游戏：找小熊

1、老师："我身上藏了很多小熊，请你们把它们找出来好吗？"

2、老师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。

3、老师将找到的小熊图卡呈现在展板上，请大家向小熊们问好。

二、问题解决

1、老师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

老师：这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。

认真看一看，比一比，它们什么地方是相同的？

2、老师引导幼儿边送边说：小熊，我送你回家。

3、请幼儿在自身的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，老师提示幼儿边送边说：小熊，我送你回家

4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿认真看一看小熊家的标记，并将自身的小熊送到和标记相同的家里，老师提示幼儿边送边说：小熊，我送你回家。

5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。

三、操作练习

1、出示挂图，介绍操作内容与方法。

老师：麦斯一家都有自身爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？

请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来。

（老师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）

2、幼儿操作，老师巡回察看与引导，提示幼儿从点点开始到连线。

3、师