三年级道德与法治教学设计+教学反思.pdfVIP

第一课时

一、教材分析

《四通八达的交通》是教育部审定2018义务教育教科书/人民教育出版社三年级下册，

第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯

穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点,难点在于借助情境选择合适的交

通工具。

学情分析

本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为现代生活中重大的公

共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解

的交通工具出发，认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要

教师进一步指导。学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，也扩

大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的传统交通方式容易被忽略，

需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对交通有整体而深入的认识。

三、教学目标：

1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式，有节能环保、绿

色出行的意识。

四、教学重难点

重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。

难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的交通方式。

五、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

谈话导入：同学们，你们知道在古代都有哪些交通工具吗？

生自由回答：马车、马、轿子、轮船······

小结：同学们知道的可真多！真是“四通八达的交通”。

师：在遥远的古代交通都遍布各地，陆地上、水上都有，满足了那时人们的出行需求。但是，

你知道古代的人们出行需要耗费很长的时间在路途上吗？

出示古代人们进京赶考耗时的案例

······

（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。

活动一：采访出行方式，诉说出行体验

1.学生自己讨论并总结，今天大家上学都是怎么来的？

学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多种出行方式，那么在日常

购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大

家说一说你难忘的乘坐某种交通工具的经历呢？

2.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。

（课堂生成，板书：方便快捷拥堵难耐）

活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。

1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？

2.引出学生话题；播放课本72页交通工具的话，打开学生思路。

3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？请大家结合71页

材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。

4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏吧！老师喊一声：

“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更加全面的向大家分享一下“你”的优缺

点吧。

5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。

师：面对现代的交通工具太多造成的交通不畅以及车祸等交通事故，我们应更多的选择

绿色出行。

思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要根据什么来选择交通工

具呢？（指名回答）

1.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，更是新时代的要

求！（板书：更多选择，绿色出行）

（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。

活动一：设计往返旅游线路

1.小组讨论设计方案

宇涵同学音频说出自己出行困扰。

2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就请小组成员一起合

作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从南京到大连的不同交通工具所需时间及

3.各小组派代表分享设计方案

4.设置情境，学以致用：同学们设计的方案都很好，如果从我们目前所在的城市，到

宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？

小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方式。

活动二：了解传统交通方式的作用

1.观察思考：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出图），大家仔细观

察，想一想，