一年级下语文说课21蜘蛛织网_西师大版.docxVIP

一年级下语文说课-21蜘蛛织网西师大版2019

各位评委、各位老师：

大家好！我执教的第21课《蜘蛛织网》（其次课时）是西师大版小学语文一年级下册第六单元中的一篇课文，现将本课的设想和反思陈述如下，不当之处，敬请各位专家老师指导，感谢。

一、说教材：

（一）、教材简析：

这是一篇含义深刻的短文。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛所遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不简洁和不怕困难的精神。全文共有五个自然段。第一自然段告知我们蜘蛛刚织的网被风刮断了；其次自然段写了蜘蛛重新织的网被雨点打破了；第三自然段写了蜘蛛又织网，快织好了又被冰雹砸破了；第四自然段写蜘蛛不灰心，最终织成了网；第五自然段写蜘蛛坐在网中捉飞虫。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的学习，进一步让学生了解大自然中昆虫的特点和优良习性，并通过感情朗读，培育学生的朗读实力，同时进行听说训练，进而提高学生的听说实力。

（二）学情：

低年级的孩子富有新奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习,已经驾驭了肯定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、视察，表演等手段获得新的尝试和体验。本课语言符合小学生的特点，学生情愿读，但是要让学生想明白文中蕴含的道理有肯定的难度，让学生在反复阅读中，抓住重点词语“重新织”、“从头织”、“又”、“不泄气”、

4、出示要求会写的生字，看一看，这些生字当中，有哪些简洁写错,最不简洁写好，当回小老师，给大家提个醒。

5、跟着小电脑学写“再、结”两个字，学生练习写这两个字。

6、孩子们，我们最终像小蜘蛛一样克服了重重困难，以优异的表现完成了学习任务。其实，在我们的大自然中还有许多奇异的现象等待着我们不断地发觉和探究。（展示一些大自然拓展图片。）最终，老师向大家举荐一本书《昆虫记》，是闻名生物科学家法布尔的著作，法布尔从小就宠爱昆虫，他不怕困难、勇于探究，最终成为一名闻名的生物科学家，老师也希望孩子们都能像小蜘蛛和小法布尔一样不怕困难，勇于探究，将来也成为科学家，好吗？

无论从全文的认知，全课的总结以及到大自然的延长都做到了尽善尽美，从而也激发孩子们从小爱生活、爱科学、爱探究、不怕困难、坚持不懈的科学探讨探究精神，使本课的教学融入到大自然的怀抱中，融入到一个更高更新的境界。

五、说板书设计：

板书应具有直观性，主要采纳贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平。

详细设计如下：

21、蜘蛛织网

大风雨点冰雹

（蜘蛛织网图）

不泄气不灰心

“不灰心”、“最终”等感悟蜘蛛不怕困难、勇于探究、做事执着、遇到困难坚持不懈，有毅力把事情做好的精神。在明白道理的同时相识生字，积累词语，会说带“把”字的句子。

（三）教学目标：

学问目标：

1、借助拼音相识本课的生字，正确、工整地书写要求会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

实力目标：

1、巩固相识生字，理解“织网，重新，灰心，牢固，最终”等词语的意思。

2、学习联系上下文或生活阅历，有感情地朗读课文，并积累好词佳句。

情感目标：

1、理解课文内容，体会蜘蛛织网的艰难历程。

2、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。培育学生的耐挫心理，培育学生不怕困难，勇于探究的科学探究探讨精神。

（四）教学重点：

识字写字，有感情地朗读课文，体会蜘蛛织成大网的艰难历程。

（五）教学难点：

领悟课文蕴含的不怕困难、勇于探究、做事执着、遇到困难坚持不懈,有毅力把事情做好的精神，并将领悟到的精神运用于自己今后的生活、科学探究中。

（六）教学打算：

随文动画课件。

二、说教法。

1、情景导入法：

视察能够让学生身临其境地体会课文，感受课文丰富的情感力气。深厚的学习爱好能有效保持学生的学习主动性，又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。开课尹始，我就利用学生上节课的初步认知，用小蜘蛛的图片和蜘蛛织网的画面吸引学生快速地进入课文情景中。在情景导入过程中，我还有一个意外的发觉，那就是城市孩子接触大自然比较少，有一部分孩子没有见过蜘蛛是怎样织网的？在情景导入的过程中，让孩子们一点一点地细致视察蜘蛛织网的过程，既为后面的课文学习埋下了伏笔，（蜘蛛在没有遇到任何困难时，织成一张网就已经不简洁了，何况蜘蛛织网这一课的小蜘蛛又遇到了“大风、雨点、冰雹”的打击，织网就变得更不简洁了。）也丰富了孩子们对大自然的进一步的认知度。

2、动态演示法：

为了让学生识字过程更好玩，也体现孩子们酷爱帮助别人的心理，我在识字环节设计了帮小蜘蛛捕获害虫的嬉戏，在孩子们的主动努力下，小飞虫一个个被大家捉住了，牢牢地粘在了蜘蛛网上，孩子们的识字爱好得到了有