一年级下语文说课13夏天的夜晚_西师大版.docxVIP

一年级下语文说课T3夏天的夜晚西师大版2019

一、说教材

（一）教材简析

《夏天的夜晚》是西师版小学语文一年级下册第五单元的开篇之作，本课是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文比照，相互迎衬,形象地表现了夏天迷人的美景。全文采纳比方、拟人等手法，把夏天的夜晚写得那么热情、那么富有灵性，让人读后有一种赏心悦目、沉醉其中的感觉。这篇课文在本单元中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培育学生朗读实力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说实力。

（二）学情分析：低年级的孩子富有新奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经驾驭了肯定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、视察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

（三）教学目标：

依据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的须要和教学实际状况，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值观这三个维度进行考虑，确定了以下学问、实力、情感目标。

学问目标：

（1）、能运用学过的识字方法相识本课的生字。

（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

实力目标：学习联系上下文或生活阅历，理解词语，积累好词佳句。

情感目标：

(1)、激发培育学生的识字，读书等爱好。

(2)、在朗读中，想象课文描写的景象，感受语言的美丽，激发对生活、对大自然的酷爱。

(四)教学重难点：在读文中相识本课生字；引导学生美美地朗读课文，美美地观赏景色，美美地感受大自然，美美地积累语言。通过感情朗读课文，激发学生对大自然的酷爱之情。

(五)教学打算：

生字卡片和课件，学生提前视察夏天夜晚的景色。

二、说教法

.创设情境法：

本文是一篇写景的散文，而且图文并茂，依据教材这一特点，我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会夏夜之美。

.以读悟情法

让学生宠爱朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文比照读、配乐读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，体会夏夜的安静、喧闹。

.合作表演法

表演是学生宠爱的活动，深厚的学习爱好能有效保持学生的学习主动性，表演的形式又能让学生很自然地把自己当成文中所描述的对象去感受，体验情感。活动的创设满意了学生的需求，自然激发学生的主动意识,充分体现了学生的自主学习。

.练习说话，培育想象法

在教学中我通过创设情境，激发学生绽开丰富的想象，发挥学生的创

建性，培育学生的创新思维，同时，学生的表达说话实力也得到提高。

三、说学法

学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以老师为主导、以学生为主体”，依据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用竞赛、嬉戏法，自学、合作、探究法，读、思、议结合来学习，通过学法指导让生真正懂得如何去视察、思索、学习。

四、说教学过程设计及理论依据

本课的教学设计，按以下五个环节进行。

（一）、创设情境，激情导入。

苏霍姆林斯基说过：儿童是用声音、画面等来思维的。他们对详细形象的东西最简单产生爱好，每一个微小的声音，生动好玩的画面都能引起他们的无限遐想，带来独特的情感体验，是低年级语文课上很好的课程资源。依据学生这一特点，开课时，我通过课件让学生观赏夏夜的美景，再说说观赏后，你觉得夏天的夜晚怎样，从而揭示课题，导入新棵。

（二）、初读课文，自主识字。

由于这是一年级其次学期，在这之前学生已经学过很多篇短小、好玩的课文了。学生在识字、认字方面已驾驭了加一加、减一减、加减混合等很多方法来解决生字。因此，我设计了小组自学“红绿灯”学习生字。让组长支配活动，相互学习，相互帮助沟通学习生字的好方法。老师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力较差的学生。全班沟通时，我设计了“小组擂台赛”。这就让学生有足够的时间自主、合作学习生字，开动脑筋沟通识字的好方法。

（三）、美读课文，观赏感悟积累。

新课标特殊强调要加强朗读训练，学生选择自己宠爱的方式朗读课文。通过想象读、思索读、体会读等方式进行感知课文内容。

1、自读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美。

2、抽读课文，师生评议（正音、停顿、音量等），学生相互帮助体会夏夜之美。

3、图文比照，再读课文，勾出美词、美句

4、抽生说出你认为美的词语、句子，老师相机指导朗读。重点体会夏夜天空、大地之美。

5、通过想象读、思索读、配乐读，体会夏夜的意境之美。在学生朗读时，可以选择自己宠爱的动物，想象它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

6、读读自己最宠爱的词语和句子，积累好词佳句。

我这样设计，为学生创建了在课堂上自由阅读、自由体会、自由发表看法的时间和空间。敬重了每一个学生的个体差异，培育了每一个学生的特性