高中生物— 神经-体液-免疫调节巩固训练与解析（1）.docx

《神经、体液、免疫调节》巩固训练1

1、正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是()

A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质

C．与特定分子结合后起作用D．在发挥作用后还能保持活性

2、下图是反射弧的局部结构示意图，刺激a点，(a点为两接线端之间的中点)，检测各位点电位变化。下列说法错误的是

A．若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的

B．兴奋由c传导到e时，发生电信号→化学信号→电信号的转换

C．若c处无电位变化，可能是由于突触前膜释放的是抑制性神经递质

D．电流表①不偏转，电流表②可能偏转两次

3、下图是较为复杂的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是

A．图示的结构包括3个神经元，含有2个突触

B．如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋。则A释放的是抑制性递质

C．b处给予一个适宜刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位

D．若ab=bd，如刺激c点，则电流计的指针会偏转2次

4、某反射弧的结构如图所示，其中①～⑥为基本结构，a与b为可测膜电位变化的灵敏电流计，在实验前后细胞始终保持活性，反射弧的结构保持正常状态，则下列分析错误的是（）

A.刺激①后，引起⑥收缩的直接因素为神经递质

B.③处可产生兴奋并对传入的信息进行分析和综合

C.分别刺激②和⑤，a、b电流计指针偏转情况相同

D.④为突触，其决定了兴奋在反射弧中的传递方向

5、（2016·全国卷Ⅱ，3）下列关于动物激素的叙述，错误的是（）

A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌

B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降

C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量

D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素

6、（2018·全国卷Ⅱ，3）下列有关人体内激素的叙述，正确的是（）

A.运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物

B.饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性

C.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分

D.青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育

7、（2016江苏卷）人类免疫缺陷病毒（HIV）有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击。下列相关叙述错误的是（）

A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感

B．HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久

C．被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击

D．HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体来诊断HIV感染

8、（2016四川卷）人轮状病毒是一种双链RNA病毒，主要感染小肠上皮细胞，可使机体出现呕吐、腹泻等症状导致脱水。以下相关叙述正确的是（）

A．利用吡罗红染液染色，可以鉴别小肠上皮细胞是否被轮状病毒感染

B．病毒RNA在小肠上皮细胞内复制的过程中，会有氢键的断裂和形成

C．病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别

D．患者严重脱水后，经下丘脑合成由垂体释放的抗利尿激素将会减少

9、我国许多地区有计划地接种“流感疫苗”，接种该疫苗后在体内可引起的免疫反应是9、 ()

A．B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂

B．T细胞受刺激后释放淋巴因子和形成相应的效应T细胞

C．吞噬细胞受刺激后能特异性识别流感病毒

D．“流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力

10、研究发现，被HIV感染后的T细胞，可通过与未被感染的细胞直接接触而传播这种病毒。下列相关叙述错误的是

T细胞不具有特异性识别抗原的能力

细胞直接接触是细胞间信息交流的方式之一

长期感染HIV的机体体液免疫功能会减弱

D、研制安全、有效的疫苗是预防HIV传播的重要手段之一

11、下图一表示人体吸收葡萄糖的过程示意图，图二表示人体内离子通道的三种类型。请据图回答：

（1）图一中①和②处Na+的跨膜运输方式分别是。

（2）葡萄糖从小肠上皮细胞的细胞质进入A侧的跨膜运输方式是，A、B两侧液体属于细胞外液的是。

（3）由图二可推测神经冲动传导过程中Na+内流、K+外流的通道应属于图中的通道。神经冲动的传递过程中，神经递质与受体结合后可使图中的通道打开。

（4）除以上所涉及的方式外，物质进出细胞的方式还有。

12、下图1表示人体内某些信息分子调节机体稳态的示意图，其中