2024年人教版语文九年级上册第13 诗词三首教学课件.pptVIP

第十三课诗词三首一情景导入生成问题诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们要来学习的五首诗词都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢？三维目标教学重难点体会诗歌所描绘的意境；了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。1、知识与技能目标：了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。2、过程与方法目标：体会诗歌所描绘的意境。3、情感态度与价值观目标：体会诗歌表达的思想感情，培养学生对我国古代文化的兴趣。步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识（1）《行路难》作者简介及背景链接李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人生道路上的艰难险阻。李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。二自学互研生成新知（2）《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者简介及背景链接刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，四川眉山人。他在诗、词、文、画等方面均有很深的造诣。他既是豪放词派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。这首词是公元1076年中秋作者在密州时所作。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。（3）《水调歌头·明月几时有》作者简介及背景链接步骤二整体感知走进文本1、朗读指导（1）自由放声朗读三首诗要求：读准字音，找出诗中能印证我们猜想的诗句。（2）同学们朗读，个别展示，注意正音，齐读。2.朗读节奏划分金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。

停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。

欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。

闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。《水调歌头·明月几时有》明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。三合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解（一）品析《行路难》1.李白因受奸臣的排挤被迫离开京城长安，朋友设宴为他送别。诗中是怎样描写酒宴的?用了什么修辞?明确：金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。夸张2.面对美酒佳肴，豪爽纵酒的李白是怎样做的?心情如何?从哪些动词可以看出?明确：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。极度苦闷、抑郁。停、投、拔、顾3、诗中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是实写吗?明确：不是，是想像、是虚写。4、李白在仕途受阻后，发出了怎样的感慨?运用了怎样的表达方式?明确：行路难!行路难!多歧路，今安在?抒情5、我们知道“文以载道、文以载情”，诗歌也是如此，谁能说说这首《行路难》表达了诗人怎样的思想感情？明确：一方面表达了诗人怀才不遇的苦闷，另一方面表达了诗人在困境中仍然坚定信念的积极乐观态度。（二）品析《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、本诗各联分别写了什么？