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思维导图在小学数学教学中的应用

作者：刘红霞

来源：《天津教育·中》2022年第06期

????????小学数学是一门具有极强逻辑性的学科，同时，小学生在学习数学的过程中，也必将面临相应的学习困境和认识壁垒。小学数学教师要通过创新和发展自我的教学方法更好地帮助学生学习数学，助力学生提高数学学习效率。数学是一门循序渐进的课程，由无数个细碎的知识点组合起来，这也给小学生对知识的学习和掌握带来了较大的难度。在此过程中，小学数学教师应利用思维导图这一认知工具，提高学生的学习效率和学习能力。

????????数学问题的解决主要考验学生的思维能力。为了在小学数学解题教学中培养学生的思维能力，提高学生的解题效率，教师可以发挥思维导图的优势，引导学生对数学知识进行系统性的认知和理解，丰富学生的解题思路，让学生的思维得到有效拓展和提升。小学生在面对杂乱的数学知识时，颇有力不从心之感，也难免出现首尾不能相顾的情形。究其本质，这是因为学生没有把数学知识点联系起来，未能从全局掌握数学知识。教师应借助外部教学手段和思维工具，帮助更多的小学生深切地领悟数学知识，“窥一斑而知全豹”，将零散的知识点串联起来，提高学习能力。思维导图就是帮助学生更好地化解学习难题和认识问题，迎来全新学习局面的思维辅助工具。

????????一、小学数学教师使用思维导图的意义分析

????????思维导图在小学数学教学活动中的有效应用