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班主任与家长沟通技巧

第一篇：班主任与家长沟通技巧班主任与家长沟通的技巧

浅议班主任与学生家长交往河南省郑县教育局王庆善

班主任的一个重要任务是和家长建立经常性的联系，与家长进行教育土的合作。班主任和家长的关系是重要的教育因素，对学生的成长有着巨大的作用。班主任与学生家长交往应做到:

一、主动。班主任与家长经常的联系沟通，有助于克服对学生的要求上的不一致，从而避免教育上的某些失误。班主任应从思怨上重视这种交往，把家长视为自己教育活动的合作者，积极主动地建立与家长经常性的联系，以利更多地了解自己的教育对象，并与家长商讨如何使孩子成长得更快更好的方法。而不应出于偶然的动机或由于想要迫使家长对孩子采取什么措施，以致造成家长害怕教师家访或邀请去学校。班主任应该成为家长在教育工作中的助手，从而对这种交往采取积极主动的态度。

二、尊重。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。但不能因此便以教训的口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校闯了祸的时候，班主任仍要在谈话时给对方以单重。决不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，便机易形成与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平静地讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。

三、客观。这里的客观，是指客观公正地评价学生。班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。班主任对学生任何不慎重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。所以，班主任对学生的评价应尽量实事求是，力求全面而公正。对优、缺点都要做出分析，并指出努力的方向。

四、委婉。教师是家长的教育顾问，理所应当对家长提出教育要求。班主任应善于找到向家长提出要求的适当形式，语言尽可能委婉，最好用建设性口吻。如:你看，我们是否可以这样做bdquo;bdquo;、你能否试一下这种方式等，告诉家长教育孩子的方法。对于家长不符合教育要求的行为、观点应做说服工作，向他们解释这样做对孩子教育所带来的危害。注意不要将自己的责任推到家长身土，如:你儿子上课老讲话，要采取措施。之类，不仅证明班主任的无能，而且也证明了班主任的不负责任。

五、倾听。一个对自己要求严格、有高度自我批评精神的班主任，总是能从别人的批评中找到自己应考虑的东西。在与家长交谈时，要正视对方，注意倾听，不可以左顾右盼，心不在焉，特别是听到他们对自己的意见时，更要冷静地反省自己，即使对方说得完全没有道理，也应心平气和地安静听完，再用事实或道理来证明或解释自己的做法，向家长证明为什么这些意见是不正确的。(《中小学教师培训(小学版)》1996年第4期)

班主任与家长沟通的技巧○甘肃省兰州市第六中学罗雪

实践证明，学校与家庭配合密切、协调，学生就能全面发展;班主任善于做好家长的工作，学生的进步就比较显著。因此，做好与家长沟通工作也成为班主任工作中的一项内容。

一、见面的技巧mdash;mdash;精心准备第一次家长会。

第一次与家长接触，双方都是怀着好奇的心情。作为家长，急于想知道自己孩子的老师是个怎样的老师;作为教师也很想了解各位家长对孩子的关心。因此带班后的第一次家长会格外重要。因为要通过这次家长会，彼此作初步了解，更重要的是让所有的家长认可学校、班主任，并打消某些家长可能存在的担忧与顾虑。为此，我精心准备，做了以下几点：

1.开学第一周，我将一封热情洋溢的书信及班级作息时间表送到了每位家长的手中。信中表达了对家庭教育的理解，对他们选择我校选择我们表示真诚的感谢，恳请他们随时对我们的工作提出宝贵意见。

2.家长会上以良好的师德形象让家长相信我这位班主任是位好老师;让家长相信所有的任课老师是可以令他们信任并有高度责任感的老师。

3.阐述了我对当今教育教学的关注与理解，对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动;向家长提出明确要求，以求得家长的配合和理解。

二、沟通的学问mdash;mdash;学会三种角色的转换。

人与人交往讲究一个诚字，与学生家长沟通，更应如此。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与班主任合作，及时反馈并配合学校解决学生在学习生活中出现的各种问题，有效地开展家庭教育工作。因此，沟通中要做到以下几点：

1.做一个关心孩子的亲人。家访或请家长来访前要做充分的准备。对学生学习成绩、性格爱好、家庭情况等一定要了如指掌。这样，在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的印象。这样也促进了感情上的沟通。

2.做一个善解人意的朋友。家长来访时，应起身欢迎，让座，家长走时送出门外。同