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初中物理实验在物理教学中的地位和作用

摘要：本文通过分析试验在初中物理教学的地位和作用，并对实验在物理

教学中的深层次意义解析，对实验教学提供指导作用。

关键词：初中物理；实验教学；地位；作用

一、前言

物理实验课是通过实验，把观察、实验这种人类对客观事物的认识方法与物

理教学有机地结合起来。通过科学仪器、设备来模拟物理现象，验证物理概念、

原理和定律，从而使学生加深理解，牢固掌握物理知识。所以说，物理实验课所

担负的教育功能是其他类型物理课所无法替代的，在物理教学中有着很重要的地

位，起着很重要的作用。

二、物理实验课在初中物理教学中的地位

1.实验是物理教学的重要基础

实验是物理教学的基础，初中物理教学也必须以实验为基础，这是由实验本

身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。在物理教学中运用实验可以给学生

学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进

学生科学品质和世界观的形成。同时通过观察、实验、使学生掌握实验的基础知

识和基本方法，培养他们的实验能力和操作技能。

2.实验是物理教学的重要内容

任何一个物理概念、规律和理论的形成、建立和发展都必定包含物理实验（事

实）这一基础因素，它是物理学不可缺少的重要内容，可见，实验内容本身就是

教师应教、学生应学的重要内容。实验教学又是物理概念、规律教学的重要组成

部分，离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”，即使黑板上讲实验，试卷上做

实验，也不过是“纸上谈兵”，而且会把本来生动、丰富的物理知识变成一堆枯

燥难懂的材料，使学习物理变得无趣。实验还是培养学生实验能力（特别是操作

技能）的重要手段。从教师的示范和学生的亲自动手中，学生可以学到实验的基

本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力，培养良好的实验素质。

3.实验能够弥补课堂教学方式的不足

在我国全面推行教育体制改革的今天，教学方式的科学化与合理化是针对教

学质量而言采取的重要的教学实践改革。这不仅对我国当代青少年的求学意识是

一种考验，更是对全体中学教师教学素质而言的一项重大考验。教学方式改革是

针对传统教育而言的，是当代教师对我国未来建设者们负责的表现。对课堂理论

教学来说，通过实验教学能使学生完成对课堂知识的理解与吸收，进而使学生对

单一枯燥的课堂教学产生新的认识，全面提升学生的学习热情，加强他们的实际

应用能力。对全体教师而言，相信每位初中物理教师都能深切体会到现代教学与

传统教学所产生的教学效果的不同，与当代青少年所具备的知识面相比，当年我

们在相同的求学阶段所掌握的知识或许尚不足他们的十分之一，这其中，充分说

明教育体制的改革功不可没，同时也进一步说明开展实验教学的必要性与重要

性。

4.实验能弥补课堂理论教学中的不足

以初中物理八年级上册“速度”一课为例。在初中物理教材中，第一次涉及对

教学要求较高的计算公式与单位换算。受小学以及七年级数学速度换算公式的影

响，学生对于这一课的主题或许并不陌生。但是如何将其中所蕴含的物理基础知

识让学生有所掌握，让学生通过实验来了解比较速度方法的合理性，这还需要从

实验论证中去寻找答案。在传统授课模式中，这一课更注重的是理论，进一步说，

更注重的是“教”与“学”的整个授课过程，如果以此为基础，仅注重教师讲授方式。

让学生从理论中寻找答案，毫无疑问这是不可行的。

因此，设计以下教学目标

（1）通过实验教学，让学生达到知识与技能掌握目标。

（2）通过实验教学，让学生体会过程与方法实践目标。

（3）通过实验教学，培育学习态度以及价值观念目标。

其中，教学难点为教学引导以及让学生了解物体运动快慢的比较和不同验证

方法的灵活运用。教学道具为白纸、刻度尺、秒表等。针对课堂教学作者设计了

三个教学部分：课题导入、课堂讲解与实验论证。通过课堂教学的深入开展以及

对教学计划的逐步实施，作者由此得出了最终结论，即：在初中物理教学过程中，

实验与理论讲解是相辅相成的。这不同于理论性较强的学科，其实用性要等到学

生进入社会或步入工作岗位后才能切实体现出来。在物理教学中，理论讲解与实

践论证是并存的，是缺一不可的。否则，一门只有理论讲解而没有实验论证的课

程是达不到最终教学目标的。

三、物理实验课在初中物理教学中的作用

1.实验能激发学生的学习兴趣

初中生具有强烈的好奇心和求知欲，枯燥单调的讲解，即使你“口若悬河”

的解释也很难