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50治校

管杰：聚宽求进行仁育才

文|王冰冰

今年春季开学前不久，北京市丰台区的教育版图和布局

迎来了“后疫情时代”的一次重大调整——北京市第十八中

学教育集团新纳北京四中璞提学校、丰台区芳星园第二小学、

一所优秀学校的校风往往潜移默化地内化为

北京教育科学研究院丰台实验小学三所成员学校。这标志着

北京十八中所在的方庄教育集群在与时俱进的教育集团化、校长的个人风格和人格魅力，一位优秀校长的个

区域化发展进程中迎来新一轮变革和提振。人风格也往往春风化雨地影响着学校的风格。

这次调整，也让十八中教育集团校长管杰再次受到教育

圈的关注。在2022年秋季学期开学典礼上，管杰对全校学生

说：“十八中是个有光的地方。”而每每谈到教育，高峻挺拔、

言谈爽朗、思维敏捷的管杰眼里就有光。

任教。在长达19年的时间里，他先后担任过团委书记、教育

主任、副校长；2008年，他又来到北京十二中，担任了3年党

格局与魄力：聚宽多元教育资源扩展区域教育矩阵

总支书记。在这两所学校任职期间，管杰经历了一系列办学

北京十八中素以“聚宽”文化闻名，“聚学问辩、居宽行体制和育人模式等方面的教育改革，为日后带领十八中大刀

仁”的校训彰显着十八中特有的海纳百川的胸襟和气度。一所阔斧进行改革创新积累了丰富经验和独到心得。

优秀学校的校风往往潜移默化地内化为校长的个人风格和人格2011年，管杰被任命为北京十八中校长。当时的十八中

魅力，一位优秀校长的个人风格也往往春风化雨地影响着学校正面临优质初中被剥离、高中生源断层的办学低谷期。每年

的风格。升学季，学校都要面临大量优质生源外流到海淀、东城、西

作为一位拥有战略前瞻眼光和开拓创新魄力的校长，管城等教育资源丰富地区的困境。为振兴和壮大十八中，几任

杰清晰地洞见了集群教育的未来发展走向及趋势。借由多次校长都自觉接过接力棒开始了加速跑。“对于继任者来说，

优质教育资源均衡化改革的良机，在丰台区教委的直接指导承前启后、继往开来、做大做强十八中是责无旁贷的使命；

和总体布局下，管杰不断引领教育集团壮大和规范化发展，对于改革者来说，困境就是冲锋令，唯有改革谋求新平衡才

同时也改变了区域教育结构，不断凝聚区域教育合力，使是出路；改革策略有别，改革路径多样，改革手段多种，不

十八中教育集团真正成为吸引、聚纳优质教育资源并带动、可简单复制，必须与学校所处的生态环境和历史阶段相适应，

辐射区域教育发展，同时推动教育事业整体迈进的教育能量自主创新实践，这就是首创精神。”

源。各成员单位也通过师资共享、课程资源贯通、课程体系2009年，原角门中学更名为十八中西马金润校区，成为

建设等行之有效的具体举措，成为“聚是一团火、散作满天十八中的第一所成员学校。2011年，十八中率先在丰台东部

星”的教育助燃剂。方庄地区对相关27家教育单位进行整合，建立了以十八中为

能带领一所教育集团不断开疆拓土、做大做强的校长，龙头的方庄教育集群，成为北京市第一个教育集群，管杰担

到底需要怎样的前瞻眼光和胆识魄力，对教育事业又拥有何任集群的第一届理事会执行会长。自此，区域教育集群不断

种情怀和担当？这要从管杰从事教育事业伊始说起。优化资源配置，区域教育版图持续扩张。十年间，集群成员

1989年，管杰从北京师范大学毕业，来到北京十一学校单位也从最初的27家扩展到46家，服务区域由原来以方庄地

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