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美术三年级下册《厨房》教案
课题 第10课厨房 课时 授课时间 第 周
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
教学目标 2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察
能力、绘画表现能 力和创新能力。
重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
重点难点
教学准备
难点：表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。学生：铅画纸、水彩笔等绘画工具。
教师：相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、学生作品）等。
1、欣赏导入。
教学设计第一课时
二次备课
教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等传统的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题：厨房。
2、谈话交流。
同学互相介绍自己家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。
3、欣赏启发。
教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和学生示范作品，学生欣赏分析其表现内容与表现方法。
4、创作表现。
学生用自己喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。
5、交流评价。
学生展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。
6、小结下课。
1、游戏引入。
第二课时
教师请学生为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。
2、欣赏启发。
教师用课件展示新颖的厨房用具，学生欣赏分析其造型特点与用途。
3、小组讨论。
大家想象中的未来厨房会是怎样的？
4、创作表现。
四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡
四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡
回辅导
5、作品交流
展示作品，小组派代表介绍创作思路。师生共同评价。
在教学《厨房》这一课时，我先让学生对新老厨房进行比较，说说不同之处。当我问学生：“你想象中的未来的厨房是什么样的？”学生说：“是全自动的、有机器人保姆、有很多按扭……”
学生能有这些奇思妙想对自身的想象力培养是有帮助的，但透过
教学反思
美术教学的本质就能发现其中的问题，美术课堂教学的重点是审美的
提高，还是科技的发明？在美术教学中，为什么会出现这种“偏离”现象，我认为老师们对美术课堂上需要什么样的想象认识度不够深，
把“想象”从美术教学分离出来。
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