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新课改也应警惕“拿来主义”

山东省诸城市密州街道卢山中学王永坐

随着新课程改革的推进，传统教学模式逐渐被新的教学模式所取代，各地也涌现出一大批新课程改革的佼佼者，比如洋思、杜郎口等学校的教改经验，已逐渐为全国各地学校学习的典范，纷纷向这些成功学校取经，以促进自己学校的教学改革。但在学习别人经验的同时，另一种不良现在正在各学习学校潜滋暗长，那就是不分地域差别，不顾实际情况，一概的“拿来主义”。

“拿来主义”这种诟病，已呈愈演愈烈之势在全国各课改区或多或少地蔓延开来。笔者曾经对各省市就课改经验和课改效果对课改学校做过一个粗略的调查，其中有百分之六十的老师认为，这些取来之经只是皮毛，未及深髓，学校只是从形式上照搬了人家的课堂模式，如杜郎口的“砸掉讲台”，“十加三十五授课模式”等，课改学校在形式上也“砸掉讲台”，也采取“十加三十五授课模式”，而画虎不成反类犬，学生的学习效果没有显现，反而在教学上造成课堂“乱”和“差”的局面，甚至有些老师难以驾驭课堂；其次，有百分之二十的老师认为，学校对于这些泊来的经验，只是流于形式，浮于表面，上几堂示范课，谈谈体会，写写报告，形成材料，而在实际教学中，“星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮”，这样以来，什么是课改这种概念都难以在老师和同学的心中形成一个明确的认识，纯功利的东西深入学校领导的内心；三、还有百分之十的老师认为，学校参观学习完改革经验之后，觉得