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轶事记录法

时间：午饭后

地点：幼儿园走廊

对象：许欣

年龄：中班

许欣发现班上有一辆平衡车，就把它搬到走廊上去玩。推出去几

步后，他看到平衡车上有两个脚踏板，尝试着把一只脚放上去，另一

只脚就往后蹬，车子向前滑动了。老是用脚往后蹬是很累的，玩了一

会儿，他就得停下来喘气。他尝试着将另一只脚也放在踏板上，并小

心地用手扶着车的把手。重心没把握好，他整个人就向前倒了。他又

反复尝试了几次，都没能让两脚站稳在平衡车上。

李靖过来了，给他做了一个示范。她还告诉许欣一个诀窍：要把

一只脚放在较低的踏板上，双手要扶稳扶手，然后再把另外一只脚也

放上去，马上就要像骑车一样，双脚上下蹬踏板。

看了李靖的示范，照着她的指示，许欣再次做了尝试。许欣踏着

车慢慢地向前进了。许欣的感觉越来越好了，他已经能够站在平衡车

上，他开始挑战自己，加快了蹬车的速度。

实况详录法

幼儿姓名：成清幼儿年龄：4岁

地点：幼儿园班级活动室

活动时段:自由活动时间

时间：9：15—9：25

成清大约迟到了35分钟，他将外套挂在活动进口处的衣架上，然

后站在活动室门口四处张望。他一动也不动，只是迅速的移动目光，

看着其他的幼儿在活动，大约有半分钟。成清从衣架附近走向图书角。

起初走得很慢，以右脚磨噌地面而行约二米远。他经过两个正在玩拼

图的幼儿身边，但没有与之互动。现在他的步伐稍微轻快地走向一张

放有几本书的桌子，鸿兴和小梅正坐在那儿；鸿兴和小梅和看一本书，

书婷则在一旁看住他俩。成清一句话也没说就坐下了。鸿兴和小梅看

也不看成清一眼，书婷说：“嗨，成清，要不要和我一起看这本书？”

成清泰起头，朝着另一边小声地说：“我不会念。”书婷说：“我们可

以看图片啊。”成清又抬起头，面向积木角，目光不注视着书婷说：“好

吧。”书婷高兴得走到书架，成清则拿起一本书很快的翻阅。书婷从

书架上挑了一本书，回来说道：“我喜欢这本，我们看这本好了。”

成清只是点点头。书婷靠近成清坐下，但成清却移动了一下，身体和

书婷保持一尺不到的距离。鸿兴抬起头说：“你们俩在做什么？”书婷

一手轻轻托腮，歪着头说：“你别管，我们很忙。”成清没说话，站起

来走向积木角，小梅仍在继续看书。

儿童拿出一只瓶子，并盛满了水，自己坐下来，慢慢地喝。然后

他用右手拿着瓶子，慢慢地向左边的床爬去。站起来放掉瓶子，朝约

2米远的母亲走去。然后儿童抓到另一只装有食物的瓶子，向左转，

往回走，向另一个约7米远的瓶子走过去，并试图用一个塞子塞住瓶

子，而塞子放在钢琴上的一只盒子里。儿童就拿着这个瓶子打钢琴，

接着驯服地接受惩罚。然后，这儿童平躺着吃东西，站起来走了2米，

试图敲一只盛满油的瓶子，向左转，又朝钢琴走去，又走了2米的路

后，就在钢琴的罩子下慢慢地爬行，又从罩子下钻出来，拿到他的玩

具娃娃，把娃娃扔在地下，又去拿软木塞子和瓶子，并设法把塞子塞

在瓶子上，咯咯地咬着牙齿，站起来，又坐下来。

（说明：这是记录一个孩子仿效他母亲一边倒水，一边做他“坏孩

子”的动作。）

实况详录

观察对象：丽丽

幼儿年龄：4岁

观察地点：幼儿园教室

观察时间：上午9：20-9：35

活动内容：自由游戏

时幼儿行为解释与评价

间

9：24—丽丽慢慢地走到图书角。乐看起来，丽丽是个胆怯、羞

9：29乐、冬冬和天天已经坐在那涩，近乎有些畏缩的孩子。

儿看书了。她坐下来，但没她没有答理天天的招呼，甚

有和任何人说话。天天对丽至连看也没有看别人一眼。

丽的到来立刻作出了反应，她回避天天的靠近，似乎拒

说：“咳！丽丽，来和我一块绝别人身体与心理上的接

儿读书好吗？”丽丽说：“我近。丽丽易于分散注意不能

不会读。”，天天说：“我们先集中目标进行社会交往，因

看画画吧!”丽丽慢吞吞地表为在天天邀请她一块儿看

示同意：“好吧。”天天高高书时，她却东张西望，心不

兴兴地走过去取书。丽丽没在焉。但她的