基础会计教案.docVIP

《基础会计》教学设计

主讲

经海英

学校

三河职业学院

教学科目

《基础会计》

教学对象

专科一年级学生

教学时间

50分钟

教学课题

第二章账户与复式记账的基本原理

第三节借贷记账法

教材分析

《借贷记账法》一节选自高等教育出版社第二版《基础会计》第二章第三节的内容，是财会专业学生必须掌握并熟练运用的一种会计核算方法。《借贷记账法》不仅是本章重点，也是全书的重点和关键，本节内容具有承上启下，举足轻重的地位与作用。

教学目标

认知目标

1、学生能理解并掌握复式记账的概念及基本原理；

2、掌握借贷记账法的概念和基本内容。

能力目标

能掌握不同性质账户的结构并进行简单的登记。

德育目标

通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解，培养学生学习专业的兴趣。

教学重点

1、复式记账的概念

2、借贷记账法记账符号的含义与记账规则

教学难点

1、借贷记账法下账户的结构和格式

2、专业名词和术语的理解

教学方法

1、问题式探究法：以教为主导、学为主体、疑为主轴、练为主线。提出问题引入学生讨论，教师详细讲解，总结与归纳。

3、演示法与练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。

教学流程

教学

过程

教???????????学???????????内???????????容

学生行为

教学

方法

复习引入

(5分）

讲授新课

（30）

巩固

练习

答疑

（10）

课堂

小结

（3）

布置

作业

（2）

?

【PPT1】

第二章账户与复式记账的基本原理第三节借贷记账法

【PPT2】

会计恒等式？

教师：同学们，本节课将要学习第二章第二节的借贷记账法，首先在学习新课之前老师提个问题，会计恒等式？由请一位同学写在黑板上。同学们看黑板，这位同学回答是否正确呢？【PPT3】

教师：展示答案，是的，这位同学回答是正确的，资产=负债+所有者权益（静态公式）资产+费用=负债+所有者权益+收入（动态公式），静态公式反映的是财务状况，动态公式反映的是财务结果，这等式是复式记账法的理论依据。之前已经学了经济业务发生会引起会计六要素项目发生增减变动，这数量上的变动应当在账户中加以记录，如何记录呢？这就是本节需要讲的记账方法，

【PPT4】记账方法

【例】星期天，你用现金300元，购买下列用品：

洗漱用品50元外套一件100元；

运动鞋一双120元书籍30元。

教师：如果要求你记录你的经济生活，你将会如何记录这天的收支活动？由请两位同学回答，两位同学回答都很好，。

【PPT5】

同学们你会这样记账吗？

现金：－300元

洗漱用品：＋50元

外套一件：＋100元

运动鞋一双：＋120元

书籍：＋30元

教师：这样记账的有多少同学？请举手，有三分之一的同学，

【PPT6】

还是你会这样记账吗？

现金：－300元

举手，有二分之一的同学，很不错，

（过渡）教师：说到记账方法，让我们一起来回顾会计记账方法的历史。同学们先看书，在会计的发展过程中，曾采用过哪些记账方法？这位同学回答很正确，

【PPT7】

（过渡）教师：记账方法是在账簿中登记经济业务有两种方法：单式记账法和复式记账法

—、记账方法概述

教师：记账方法是指会计核算工作中在簿记系统中登记经济业务的方法。记账方法一般都是由记账符号、所记账户、记账规则、试算平衡等内容所构成。在会计的发展过程中，曾采用过单式记账法与复式记账法。

（过渡）先我们学习这两种方法。

【PPT8】

（一）单式记账法

教师：在上例中登记现金减少300元，我们可以发现这位同学记录的只有现金的增加减变化，对发生的经济业务只在一个账户中进行登记的记账方法。记录时以“钱款”数额增减为主是我们今天所要学的单式记账法，这种方法脑海里能记住今天买了什么东西，时间一长就会忘记具体的钱具体用在哪里了。

其特点是：对发生的每一笔经济业务只在一个账户中进行登记，各账户之间没有严密的对应关系，账户记录也不可能相互平衡。由于这种方法没有全面反映资金运动的来龙去脉，也不便于检查账户记录的正确性和完整性。

【PPT9】

举例：经济业务——用银行存款1000元购买材料。

教师：在我们会计上这笔经济业务里涉及了两个科目，一个是银行存款，一个是原材料，公司用1000元银行存款买了材料，那用单式记账法做账只登记“钱款”数额增减，本例中也只登记银行存款减少1000，T型账户中登记是左方为借方右方为贷方，银行存款是资产类账户，上节课已经学了，是增加在