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一:教学内容
1:复习:牧童
2、唱:放牛歌
3、创编与活动:露一手
二:教学目标
1、通过《放牛歌》的学习,使学生了解山村大自然的风景。
2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》,并引导学生用打击乐(串铃、圆舞板、
碰钟、三角铁)为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的愉快。
3、通过《放牛歌》的学习,使学生感受民歌风谣的特点,培养学生热爱大自然,
做一个有爱心的人。
三、教材分析:
1、《放牛歌》是一首轻快活泼的民歌风谣的歌曲,不同的音符出现的频率较高,
较难。
2、这首歌出现了音乐知识反复记号,在教唱时不要求学生掌握但要知道其意思。
3、通过演唱这首歌曲,使学生了解山村自然景色,培养学生热爱大自然的感情。
四、教学重点与难点:
1、教学重点:用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、教学难点:
a掌握1613│2─│1655│6─│
b尝试用器乐舞蹈书画等艺术手法来表现此首音乐。
五、教学过程:
(一)、激情导入
1、导入:《一去二三里》这首诗你们学过吗?(学过)
2、我们一起来朗读“一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。”
(出示《一去二三里》的幻灯片)读了这首诗你好象看见了什么?(花、草、树、
牛…….)
3、小山村漂亮吗?你们去过吗?今天老师就带你们到小山村去走一走。(播放
《放牛歌》)
师导入:快看那个山坡上有一个小牧童骑着牛儿吹着笛子向我们走来了!你们听!
(课件出示画面)
(二)、歌曲教学
1、感受歌曲:A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设
问:牧童放的什么动物?是怎样放牧的?老师:这是一首湖南民歌,它描述了农
家儿童日出而牧,热爱劳动的优秀品质。
B、复听歌曲,设问:请跟老师做。
C、再听歌曲。要求:仔细听了解歌曲的内容。设问:你都记住了那些歌词
呢?
2学习歌曲。(面向全体学生,重视音乐实践活动,在亲身体验、感受中
培养学生的审美意识。)
A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛(di)子悠(you)悠
骑(qi)牛趟(tang)夕(xi)阳
过渡:歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。
B.学唱歌词。随着范唱模唱歌词;轻声跟唱歌词;随着钢琴轻声唱歌词,
难句练唱。a“骑着牛儿趟着水”;小朋友,“儿”字的演唱,一字多音。牛儿
在趟水的时候,走的特别小心,这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们
把这一句唱一遍,连起来唱一遍。(播范唱)。b“干着夕阳把家回”,前五
个字的节奏,强调学生掌握;c结束句的教学,反复记号的运用;“把家回”两
句的不同音高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲;
C.巩固练习。师生接唱;分男女生唱;邀请个别学生唱歌曲。
3、处理歌曲。
A、教师范唱。设问:老师唱的好听吗?为什么?声音应该明亮一点,带着
欢快活泼的情绪唱
B、讨论:a声音:声音应该明亮一点,带着欢快活泼的情绪唱
b打击乐:那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢?
师:那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢?好让我们在没有歌词的
地方加上打击乐。老师这儿有三角铁、双响筒、碰铃、串铃,请小朋友上来选一
样自己喜欢的打击乐器来试试看,没有拿到的小朋友用手拍。(师唱)
老师这儿还有打击乐器,你们看这个认识吗?(出示鼓)你来敲一敲。
师:这个认识吗?(出示嚓)这个呢?我来敲一敲。现在请没有拿到打击
乐器的小朋友上来选自己喜欢的乐器。请拿到锣鼓嚓的小朋友听着音乐我们一起
来。
师:请小朋友拿着手中的打击乐器为这首《放牛歌》伴奏。(播范唱)好
让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有圆舞板、碰铃、串铃,请小朋
友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看,没有拿到乐器的小朋友用手拍。(师
唱)
4.表现歌曲:
师:小朋友表演的真不错!老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。
XXX你的本领是什么?…….
你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢?
师:老师请画画的小朋友在这花丛里,写诗的在小山坡上………(鼓励学生音
乐创造,为学生提供音乐创造的机会,展示自己的创造才华。)通过乐器演奏培
养学生的创编能力。
(1)教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁。
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