母鸡教案及说课稿Microsoft Word 文档 .docxVIP

《母鸡》教学设计

杜少彬

教学目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学重、难点：

理解课文内容，感受伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。

一、 游戏导入

做老鹰捉小鸡游戏，认识母鸡。二、初读课文，扫清字词障碍。

1、自由读课文，处理字词。

2、说说自己积累的词语，以及需要注意的地方。三、把握主要内容，理清脉络。

1、默读课文，课文主要讲了什么内容？把课文分为两个部分。

讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）

2、哪两句话表现了作者对鸡感情的变化？我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。

3、出示中心话题：作者为什么讨厌母鸡？后来为什么又不敢讨厌了呢？抓住文中具体描写的词、句，谈谈你的理由。在反复诵读中，体会情感，品读语言。

4、全班交流。

●无病呻吟“有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，而并没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坎，那么扯长了声，如泣如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩。”

⑴母鸡的两种叫声令人难受，一种的没完没结的，一种是细声细气的。

⑵是怎样的叫声会令人难受呢？请找到描写母鸡叫声的词。从“细声细气”“颤颤微微”“如泣如诉”你想到了什么？带着你的体会读一读。

(咕咕没完没结细声细气、颤颤微微、如泣如诉)

⑶有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没结，而并没有什么理由；讨厌！如果把这句最后的“讨厌”去掉，你觉得怎么样？作者这样写给你带来怎样的感受？

谁能用朗读，向我们展现一只“人见人厌”的母鸡？

●欺软怕硬

“它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

你觉得哪儿写得很传神？“趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”你觉得作者为什么能写得这么传神？（对比的写法，细致入微的观察）就这么一个细节就把一个狠毒，欺软怕硬的母鸡给写活了。

指名读。你读出了作者为什么讨厌它。谁来读读这“欺软怕硬”的母鸡。

拼命炫耀“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。”

⑴读到这儿不免有种想笑的感觉？哪些词写得最精彩？发了狂，恨不能 就是聋子也会被它吵得受不下去。

⑵聋子能听到声音吗？作者用了什么方法写这句话？

请你也用夸张的方法来说说，如果不是聋子听到会怎么样呢？

学生精彩回答：就是死人也能吵活了。真想逃离到另一个世界上。不是聋子也得被它吵聋了。

小结：在轻松幽默的描写下，我们仿佛看到了一只母鸡的无病呻吟。真是让人讨厌！可是老舍却说我不敢再讨厌母鸡了，这又是为什么呢？

●勇敢(1)“假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”。抓住“赶出老远”和“连……也怕它三分”。

从“从来不反抗”到“连大公鸡也怕它三分”母鸡为什么有了如此大的变化？成为了母亲让它变得如此勇敢。(2)“不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”

这让我们看到了一只怎样的母鸡？(板书：勇敢)

●慈爱

⑴“当它发现一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”

抓住：一点儿紧叫马上

读这一句的时候，你想到了谁？这时的母鸡就像自己的妈妈一样慈爱，带着你的体会来读一读。“像刚装了一两个汤圆儿似的”它装的是什么？更装进了母鸡的爱。（板书：慈爱）

⑵“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”

抓住“一声也不哼”这么爱叫的母鸡为什么一声也不哼？这

真是一只慈爱的母鸡，带着你的敬意来读读这句。

●辛苦“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次”。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。

抓住“多少多少次”“半蹲着”来理解。（板书：辛苦）我们学过的关于表示很多次的成语很多，你觉得作者用“