除数是整数的小数除法（教案）2023-2024学年数学 五年级上册 人教版 .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案：除数是整数的小数除法

年级：五年级

学科：数学

册别：上册

版本：人教版

日期：2023-2024学年

教学目标：

1.理解除数是整数的小数除法的概念和计算方法。

2.能够正确进行除数是整数的小数除法的计算。

3.能够应用除数是整数的小数除法解决实际问题。

教学重点：

1.掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

2.能够正确进行除数是整数的小数除法的计算。

教学难点：

1.理解除数是整数的小数除法的概念。

2.能够应用除数是整数的小数除法解决实际问题。

教学准备：

1.教学PPT或黑板。

2.练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾整数除法的基本概念和计算方法。

2.提问：如果除数是整数，被除数是小数，我们应该如何进行除法计算呢？

二、新课（20分钟）

1.讲解除数是整数的小数除法的概念和计算方法。

a.举例说明除数是整数的小数除法的意义。

b.讲解除数是整数的小数除法的计算步骤。

c.强调小数点的位置和商的小数位数。

2.示范除数是整数的小数除法的计算过程。

a.示例1：12.5÷5

b.示例2：3.6÷4

c.示例3：0.8÷2

3.引导学生进行除数是整数的小数除法的计算练习。

三、练习（15分钟）

1.分组练习：学生分组进行除数是整数的小数除法的计算练习。

2.个别指导：教师个别指导学生的计算过程，解答学生的疑问。

四、巩固（10分钟）

1.学生完成练习题。

2.教师批改练习题，给予反馈和指导。

五、总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，总结除数是整数的小数除法的概念和计算方法。

2.强调小数点的位置和商的小数位数的重要性。

3.提醒学生在计算过程中要注意细节，避免粗心大意。

六、作业（课后）

1.完成练习题。

2.预习下节课的内容。

教学反思：

本节课通过讲解、示范和练习，使学生掌握了除数是整数的小数除法的概念和计算方法。在教学过程中，要注意引导学生理解小数点的位置和商的小数位数的重要性，以及避免粗心大意。通过练习题的完成，可以检验学生对除数是整数的小数除法的掌握程度。在教学过程中，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。

需要重点关注的细节是：小数点的位置和商的小数位数的重要性。

小数点的位置和商的小数位数是除数是整数的小数除法中的重点和难点。正确理解和掌握小数点的位置和商的小数位数对于学生进行除数是整数的小数除法的计算至关重要。因此，在教学过程中，教师需要详细讲解和示范小数点的位置和商的小数位数的确定方法，并提供足够的练习机会，帮助学生巩固和掌握这个知识点。

在除数是整数的小数除法中，小数点的位置和商的小数位数是由被除数的小数位数和除数的整数位数决定的。具体来说，小数点的位置是在被除数的小数点上方，商的小数位数等于被除数的小数位数减去除数的整数位数。

例如，对于除法算式12.5÷5，被除数是12.5，除数是5。被除数的小数位数是1，除数的整数位数是1。因此，小数点的位置在12.5的小数点上方，商的小数位数是1-1=0。所以，计算结果是2.5。

再例如，对于除法算式3.6÷4，被除数是3.6，除数是4。被除数的小数位数是1，除数的整数位数是1。因此，小数点的位置在3.6的小数点上方，商的小数位数是1-1=0。所以，计算结果是0.9。

对于除法算式0.8÷2，被除数是0.8，除数是2。被除数的小数位数是1，除数的整数位数是1。因此，小数点的位置在0.8的小数点上方，商的小数位数是1-1=0。所以，计算结果是0.4。

在教学过程中，教师可以通过以下步骤来帮助学生理解和掌握小数点的位置和商的小数位数的确定方法：

1.举例说明：通过以上示例，向学生展示小数点的位置和商的小数位数的确定方法。让学生观察并总结规律。

2.练习：提供一些除数是整数的小数除法的练习题，让学生自己尝试确定小数点的位置和商的小数位数。在学生完成练习后，教师可以给予反馈和指导，纠正错误并解答学生的疑问。

3.巩固：通过反复练习和巩固，帮助学生熟练掌握小数点的位置和商的小数位数的确定方法。可以设计一些变式题目，让学生在不同的情境下应用这个知识点，提高他们的灵活运用能力。

4.总结：在课程结束时，教师可以带领学生回顾小数点的位置和商的小数位数的确定方法，并强调其重要性。同时，提醒学生在计算过程中要注意细节，避免粗心大意。

通过以上的教学方法和步骤，学生可以更好地理解和掌握小数点的位置和商的小数位数的确定方法，从而提高除数是整数的小数除法的计算能力。这个知识点对于学生后续学习小数除法、分数除法和解决实际问题都具有重要意义。