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数学教学计划

必备数学教学计划集合1

一、教学内容

本教材包含下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。

教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数均匀数、解题策略的敏捷应用。

二、教学要求

1、负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。

2、理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的题目；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估量另量的值。

3、会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

4、熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判定或简单的猜测；体会数据产生误导。

6、经过从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学知识解决题目的本领。

7、经过对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的题目，发展分析、推理的本领。

8、系统的整理和温习，对学校阶段所学的数学知识的理解和，的、敏捷的计算本领，发展思惟本领和空间观念，综合应用所学数学知识解决题目的本领。

9、体会学习数学的乐趣，学习数学的喜好，学好数学的信心。

10、养成作业、书写乾净的习惯。

三、教材分析

在数与代数，册教材布置了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决题目。

在空间与图形，册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和知识的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。

在统计，本册教材布置了数据产生误导的内容。简单事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或猜测，但如不分析也有不的信息错误判定或猜测，对统计数据、客观、的分析的性。

在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单题目；另外一布置了数学广角的教学内容，学生察看、料想、试验、推理等活动，经过探究抽屉原理的进程，体会如何对简单的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的本领。

本册教材学生所学习的数学知识和生活经验，布置了多个数学综合利用的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学知识解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学利意图识和实践本领。

整理和温习单元是在学校数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是学校数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的`知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮忙学生头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下的基础；学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的本领。

四、学情份析

本班共有学生29人，高校生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自发性，上课留意力不；作业等；还有学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础知识，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培养的学习数学的本领，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发,找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的喜好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的本领。老师应变化观念，采用鼓舞性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实料子、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超出规定，课堂练习的多样化，一题多解,从不同角度解决题目。

4、基础知识的教学，使学生好基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的连续发展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，紧密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中个性化学习需求，从而基础知识技能，培养学生创新意识和实践本领的目的。

5、在教学中留意采用开放式教学，培养学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在，培养学生的应变本领。

6、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的