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数字故事《可能性》20XX

2023/9/282-联系生活，1巩固练习，2全课总结，3激趣导入，激活经验4自主学习，合作探究5游戏巩固，丰富对确定现象和不确定现象的体验6联系生活，体会数学与生活的密切联系7巩固练习，内化提升8全课总结，畅谈收获9

2023/9/283数字故事《可能性》各位评委老师早上好，我是来自博白县博白镇二区中心小学的李青玲。今天我上课的课题是《可能性》，下面我将以数字故事的方式来介绍我这一节课本课数字故事共分为四个部分，分别是一、信息技术应用，二、本课设计理念，三、学校技术支持，四、教学团队支持首先是信息技术应用。本课我将用到的信息技术有，利用互联网搜集资料，插入并播放图片、视频制作、图片动画制作、课堂游戏导入，AR技术，希沃课件及计时工具，八桂教学通数字教材，八桂教学通互动练习游戏这些信息技术对应到具体环节如下1、激趣导入，激活经验部分借助抽奖游戏导入，切入探究事件的可能性主题，利用希沃白板5的多媒体功能。插入红包图片动画制作快乐刮一刮导入

2023/9/284数字故事《可能性》1、游戏巩固，丰富对确定现象和不确定现象的体验部分，我用抽奖盒和绿色棋子演示了不确定性和概率的奥秘。学生们紧张兮兮地摸球、讨论可能性，他们的眼神中充满了期待。并让学生通过举左手和右手的形式，及时反馈全班同学的掌握情况。在这一刻，课堂变成了一个充满欢乐的地方，学生们被深深吸引2、自主学习，合作探究部分，借助希沃白板5制作的动画课件让学生自学，抽一抽，计时工具计时合作讨论

2023/9/285数字故事《可能性》联系生活，体会数学与生活的密切联系部分，融入了信息技术的魔力。将生活中的确定和不确定性事件展现得活灵活现，让学生愉快地描述。我引导学生运用AR技术，去发现生活中的确定和不确定现象。他们沉浸在数字的魔法中，观察着各种情景，用一定、可能、不可能来描述现象。这个过程中，他们不仅理解了数学，还将它与现实生活相联系，打破了知识的边界

2023/9/286数字故事《可能性》巩固练习，内化提升部分，为了加深学习，我运用了八桂教学通的数字教材，进行了互动游戏，小小设计师在实际操作中深入理解了概率和不确定性的概念，同时培养了他们的创造力。学生们积极参与，测试了对课程内容的理解，巩固了他们对确定和不确定现象的知识

2023/9/287数字故事《可能性》全课总结，畅谈收获部分通过视频小结，教师可以以视觉和听觉的方式再次强调课堂的关键概念，加深学生的印象，提供一个多感官的学习体验第二部分本课设计理念关于本课的设计理念，我借用南宁市现代教育技术中心谢明老师的一句话，信息技术与学生学习过程融合，是信息技术融入学生学习体验、探究、理解的过程，因此在教学中应当以学生为中心。在这一理念的引导下，本节课根据多次的修改，最终确定了数学科与信息技术深度融合的情境式教学。具体到各教学环节分别如下

2023/9/288数字故事《可能性》激趣导入，激活经验通过课前热身刮刮乐和事件不确定性的抽奖，激发学生的好奇心和兴趣。这一环节的目的是让学生主动参与，从而引导他们进入课题

2023/9/289数字故事《可能性》自主学习，合作探究此环节旨在培养学生的自主学习和合作能力。通过抽签卡片并自学后讨论，学生将在小组内感受到随机事件的不确定性。他们需要合作完成任务，以理解事件发生的可能性

2023/9/2810数字故事《可能性》游戏巩固，丰富对确定现象和不确定现象的体验使用抽奖盒的游戏活动，教师旨在深化学生对不确定性和可能性概念的理解。学生将在实际情境中体验不确定性，讨论为什么一边盒子可能中奖而另一边不可能。这有助于将抽象的数学概念转化为具体的体验。联系生活，体会数学与生活的密切联系

2023/9/2811数字故事《可能性》联系生活，体会数学与生活的密切联系通过使用AR技术呈现现象，并讨论生活中的确定与不确定现象，教师希望将数学与实际生活联系起来。学生被鼓励应用所学的概念来描述各种现象，强化他们对数学与生活的认识

2023/9/2812数字故事《可能性》巩固练习，内化提升这一环节旨在巩固学生的学习成果。学生将完成教材上的练习和游戏，以加深对不确定性和可能性的理解。教师还设计摸球游戏来考验学生的理解，提高他们的思维和问题解决能力

2023/9/2813数字故事《可能性》全课总结，畅谈收获学生回顾当天所学，教师的视频小结：学生巩固课堂所学的知识，帮助他们梳理思路，确保他们理解了不确定性和可能性的概念一堂合格的信息技术与学科深度融合的课例的打磨是离不开学校技术知识的。在博白镇二区中心小学，每个教室皆配备了一体机、投影仪。这是我们的录播教室，平时我们的录课都在这个教室进行，学校给我们所提供的硬件为信息技术课堂提供了强大的支持一节好课的背后一定有一个强大的团队的支持，博白镇二区中心小学教研