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《德育——职业生涯规划》课程标准

课程信息

课程编码：31553课程名称：德育——职业生涯规划

课程类型：A课程属类：人文素养课

课程学分：2参考课时：32

课程性质：必修课开课部门：基础部

适用专业（层次）：五年一贯制大专各专业

先修课程：德育——哲学与人生

后续课程：无

职业资格：无

制订：《德育——职业生涯规划》课程开

发团队批准人：

课程负责人：

一、课程简介

《德育——职业生涯规划》通过激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，

促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管

理能力。引导学生树立正确的职业观念和职业理想，要求学生关注自己的职业理想和职业

生涯的发展；教学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划；规范和调整自己的

行为，为顺利就业、创业创造条件。

二、课程性质与定位

课程性质：公共必修课。

课程定位：《德育——职业生涯规划》是五年一贯制大专学生必修的一门德育课程。

通过本课程的教学，使树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会

发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努

力的积极态度。

三、课程设计思路

教学中以实际案例为主线，以学生讨论和自省为主导，老师协助把握正确方向。

1.本课程的设计总体要求是：真正贯彻职业教育的要求，即“基础理论适度够用、加强

实践环节、突出职业技能”。

2.本课程注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实

训为手段，以实际技能为目标。

3.按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织

要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。

4.建议本课程教授的同时建立个案辅导。教师在教学中可根据学生的特点和需要，对

教学内容可在标准的基础上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进行。

5.习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述理

论知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学

习程度。

四、课程培养目标

1.总体目标

通过教学使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职

业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业

能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。这一教学目标明确体现了

摆脱“知识中心论”，而把重点定位于学生职业素质和职业能力的全面发展。只有高度明确

了这一教学目标才有现实的可操作性和可评价性

2.知识目标

通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未

来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、

相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。

3.能力目标

通过本课程的教学，使学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决

策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管

理技能和人际交往技能等

4.素质目标

通过本课程的教学，树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业

观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个

人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。

五、课程内容和要求

单元

序号单元名称教学内容要求

学时

通过讨论及案例分析的形式，