三年级下册综合实践活动教案-生活中的工具 全国通用.docx

《生活中的工具》教学设计

教学目标：

1、知道工具的含义。

2、了解生活中都有哪些工具，并能按功能分类。

3、明确工具的作用及其存在的价值。

4、通过了解生活中的工具，能积极热爱生活，激发创造生活中的工具的欲望。教学重点：知道生活中的工具都有哪些。

教学难点：能把工具进行分类。教具准备：课件，各种工具的实物

教学方法：实物认知法，讨论交流法，探究体验法教学过程：

一、激趣导入

师：我们一起做个游戏《我做你猜》，教师出示有关工具的词语，学生一个做动作，一个猜词语。

设计意图：通过游戏让学生说说并认识身边比较常见的工具，激发学生的活动兴趣。

师：同学们，刚刚我们看到的那些词语，大家发现都是有关什么的词语？生：学习工具，劳动工具····

设计意图：通过回忆词语，发现都是些工具，为引出活动主题做铺垫。

师：因为有了这些工具，让我们的生活更加的便捷，会让我们的更好的去体验生活。这节课我们一起研究的主题活动就是生活中的工具。

板书课题：《生活中的工具》二、了解什么是工具

师：什么是“工具”呢？出示工具的含义

课件：“工具”原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，因为其概念不是一个具体的物质，所以只要能使物质发生改变的物质，相对于那个能被它改变的物质而言就是工具。

生：读读工具的含义，了解什么是工具。

设计意图：明确“工具”的含义，在理论基础上清楚工具的定义，给学生一个清

晰的认知。

师：说说生活中你知道的工具都有哪些？生：小组同学交流，汇报

设计意图：通过小组的活动交流，让同学们在身边，在生活中，找找都有哪些工具，为我们所用，使我们的生活更加的方便。

三、工具的分类

师：给每个小组，准备了不同的工具，让同学们在组内交流探究下，这些工具都认识吗？

设计意图：通过实物的呈现，让学生亲身经历去感受这些工具，可能有认识的，或者不认识的，这个过程可以在组内相互学习了解。

师：教师准备四个工具箱，让学生把认为是一类的工具进行分类。

生：同学们自主的把手中的工具进行分类，按照工具的功能，或者用途等，分别装入工具箱中。

设计意图：教师让学生通过自主的去探究交流后，进行工具的分类，既让学生去亲身体验，也让学生在此基础上能够把工具分类，了解工具的种类都有哪

些。 四、如何使用工具

师：这些工具中，你都使用过哪些工具？在什么情况下使用的？

设计意图：让学生介绍下，生活中用到哪些工具，在介绍的过程中感受到运用工具的重要性和必要性。

生：介绍自己在什么情况下如何应用工具的。

师：教师出示几种不同的情况，让学生选择工具去解决问题。设计意图：给学生提供生活情境，让学生运用手中的工具去解决问题，体验如何更好的使用工具。

生：选择情境，使用工具进行体验表演。五、活动总结

师：生活中的工具，还有许多许多，因为有了这些工具，让我们的生活更加的便捷，其实啊，工具也是参与完成创新活动的重要手段之一，选择合适的工具会使创新活动的效率更高、甚至会达到倍增的效果。希望同学们在今后的学习生活中能创造出更多的实用工具，使我们的生活更加的美好。

板书设计：生活中的工具种植工具

金工工具饲养工具