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语文教案2篇（提高学生阅读能力的有效方法）

篇1

1。认识"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字。

正确美观地书写"要、连、百、还、舌、点"6个生字。

2。正确流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句

的语气，能分角色朗读课文。

3。把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了几次通知，每次有什么不同。

4。通过故事的学习，明白在与别人说话时，要抓住关键信息，语言表达要准确

。

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色读课文；

了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。

2。认识本课的生字词，理解相关词语。正确美观地书写"要、连、百、还、舌

、点"6个汉字。

1。老师创设情境：小朋友们，老师给大家带来了几位小伙伴，快看看它们是谁

？（出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿图片）它们都是动物，是动物王国的

成员。

2。老师板书"动物王国"。出示词语卡片"动物"，指名生认读，注意指导"物"在

这里读轻声，部首是"牜"。

3。老师补充课题"开大会"，大声说：动物王国要开大会了（指名学生读课题）

。

4。师激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，赶紧拿出了大喇叭大声喊："大家

注意了，动物王国要开大会，请你们都参加！"可是森林里的动物们都没有去参加，

这是怎么回事呢？（课件出示相关图片）

1。老师绘声绘色讲故事，学生认真倾听。（边讲故事，边出示课件）

2。你想读故事吗？根据老师的要求，自己试一试吧。（课件出示自读要求：①

利用拼音读准字音，读通句子②找出本课生字，并用笔圈起来。③在文中标出自然

段。）

①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读

。老师正音，学生再次认读。

①出示词语卡片：一百遍、还是、舌头、鬼脸，指名学生认读，强调"舌头"的"

头"在这里读轻声。

②学习"还"这个多音字。学生自主说一说它的两个音，并组词。（老师课件出

示）

③结合生活实际理解"鬼脸"一词，老师做示范，学生通过动作和表情来理解。

（3）指名学生朗读8～13自然段，出示词语卡片"几点钟"，指名学生认读，并

鼓励学生用"点"组词（老师课件出示）。

（4）指名学生朗读14～17自然段，出示词语卡片：准时，指名学生认读，鼓励

学生结合实际说说什么叫"准时"。

（5）全班齐读18自然段，老师出示词语卡片"第二天"，指名学生认读，注意区

别同音字"弟"，指名学生分别用"弟、第"组词，师课件出示，加强区分。

4。学生再次自由朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物对话。

（1）随机出示词语卡片，指名读、开火车读，巩固识字效果。

（2）单独出示本课13个生字，学生自主观察，交流识字方法。

老师指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过与形近

字比较、识字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。

（3）游戏巩固：小熊爬楼梯（课件出示楼梯、小熊图，每上一个台阶就要认读

一个生字）

1。师过渡：这篇课文很长，通过刚才的学习，你们知道故事讲了一件什么事吗

？（指名学生交流）

老师继续启发：要想了解这个故事的主要内容，我们得抓住故事中一些重要信

息。

（1）老师课件出示学习要求：故事中出现了哪几个动物，最主要的是谁？

（2）学生快速浏览课文，从文中找到答案。师指导学生交流并在黑板上贴出动

物图片：故事中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗

熊。（因为故事中狗熊出现的次数最多，语言也最多）

（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事？总共做了几次？

（2）学生交流，老师小结（课件出示）狗熊主要是播通知，让动物们参加大会

。

（3）鼓励学生在课文中找一找，狗熊一共播出了几次通知，画出相关语句。

（4）学生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一

读。（课件出示）

（1）老师质疑：动物们最终参加大会了吗？你从哪里知道的？

5。师小结：虽然这个故事很长，但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事

情和故事的结果，就能了解它的主要内容。

鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容。老师出示填空题引导学生把语言表

达完整、清楚。