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2021年全国乙卷高考语文真题及答案

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改

动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本

试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、

现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅

读下面的文字，完成1~3题。

对于人文研究来说，计算方法以往只是作为辅助手段而存在的，而今天已取得了不可替

代的地位。一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”。学者莫莱蒂曾设想一种

建立在全部文学文本之上的世界文学研究，人们必须借助计算机对大规模的文学文本集合进

行采样、统计、图绘、分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。为此，

他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。弄清计算机的远读与人的细读之间的差

别,不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用，而且可以帮助我们重新确立人

的阅读的价值。

计算机是为科学计算而创造出来的，擅长的是“计数”，而非“理解”。要处理自然

语言文本，计算机必须先将文本置换成便于计数的词汇集合,或者用更复杂的代数模型和概

率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。数据化之后所得到的文本替代物(集合、

向量、概率)虽然损失了原始文本的丰富语义,但终究是可以计算的了。不过，尽管计算机能

处理海量的语料,执行复杂的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。

远读是数字人文的基石。大规模的文本集合上的远读，基本可以归为两类:一是对文

本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。例如，数字人文学者米

歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计,以分析英语世界的语言演变，这

属于前者;莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文

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学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。无论是宏观统计描述还是内在结构揭

示，都是超越文本昊体内容的抽象表示，所得结果都是需要解读的。正如米歇尔所说，在巨量文本

集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观研究提供了证据;但是要解读这些证据，就像分

忻古代生物化石一样，是有挑战性的。对远读结果的解读，仍然要依赖学者在细读文香基础上所

建立起来的对本领域的认知和理解。一句话，人的阅读不可替代。

需要补充的是，当考察单篇⽂本的⽂本特征(例如计算⼀篇⽂档中所有单字

的出现频率)，或者分析其内部结构(例如提取⼀部⼩说中所有⼈物的对话⽹络)时，数据

量也会增⻓到个⼈⽆法处理的程度，所以，上述时⽂本集合所做的讨论在单篇⽂本层⾯也是

成⽴的，

⼀个普遍存在的时数宇⼈⽂的评判依据，是看数字⼈⽂能不能更好地回答传统⼈⽂学

者所关的问题，严格说来，只有当数据量或者数据精度超出了个阅读理解的能范围时，

⼼⼈⼒

才有理借助计算机来对本或者本集合的特杠于以量化描述，进提供给去进深

⼭⽂⽂⽽⼈⾏⼊

解读，数字⼈丈不仅仅是新的⼿段和⽅法，更重要的是，它赋于我们提出新问题的能⼒，我

们现在可以同，五千年来全⼈类使

⽤最频繁的词是什么。透过这类问题，可以获得观察超⻓历史时段⽂化现象的新视⻆，

(换编⾃王军《从⼈⽂计算到可视化——数字⼈⽂的发展脉络梳理》)

1.下列关于原内容的理解和分析，不正确的项是(3分)

⽂⼀

A.在数字的概念提出之前，计算法已被引领域，在研究中发挥作。

⼈⽂⽅⼊⼈⽂⽤

B.要实现莫莱蒂设想的世界⽂学研究，⾸先应进⾏⼤规模的⽂学⽂本集合的