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篇一：幼儿园大班自然测量教案

大班数学活动教案：自然测量

一、活动目标

1、讨论、分析并懂得用不同测量工具测量同一个对象，得出的结果不同；

2、运用已有经验，进行多种工具的测量，尝试简单记录；

3、感受测量活动的趣味性。

二、活动准备

1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、书本、橡皮、铅笔等测量工具若干。

2、幼儿用书。

3、教学ppt

三、活动过程

1、创设问题情境，激发幼儿测量的兴趣。

师：大家看黑板上的图片是什么呀？

幼：小朋友在擦桌子。

师：我们平常是完饭也经常的这样擦桌子，但是小朋友知道我们的桌子有多长吗？

2、幼儿讨论，教师帮助幼儿小结测量的方法。师：小朋友们都知道如何测量我们的桌子呢？幼：尺子、米尺、指头……

师：非常好！其实我们还可以用我们身边的物品来进行测量。比如说我们桌子上的书、铅笔、橡皮。下面老师告诉小朋友们如何用这些物品来进行测量，老师测量的时候请小朋友们跟着老师一起数。请

看黑板。

3、指导幼儿用书、橡皮、铅笔再次测量桌子。

师：那现在请小朋友们开始测量吧！

(启示幼儿测量物体需要从物体的最头端起开始测量，测量时用手暂时记录长度，下次测量需要紧挨手部最后端起开始测量。)

4、幼儿记录测量结果。

5、分析测量中的问题。

四、活动延伸

请小朋友们回家测一测父母和自己的腰的尺寸，并尝试记录下来。

篇二：幼儿园大班教案——测量操场

大班：测量操场

教师：李玉凤

课一开始，李老师注意引导幼儿回忆已有经验，为这次测量活动做铺垫。提问：“你测量过什么？用什么测量的？是怎么测量的？”

继而引入本节课学习内容：“你想用什么测量操场？为什么要用这种材料测量？”

在课的进行中，幼儿自愿结伴、自选测量工具测量操场。幼儿选用的测量工具有杂志、长条积木、轮胎、地板垫、低矮跳跃用栏杆等??

课的进行中，教师不断引导幼儿讨论，解决遇到的难题。如“栏杆不够用了怎么办？”“用什么材料最好？为什么？”“测量这么长的操场用什么材料最省事？为什么？”

课的进行中，教师对那些有模糊认识的幼儿有许多具体的指导，这就保证了全体幼儿都在自己的原有水平上获得发展。

幼儿测量后，还有记录测量结果的环节，使幼儿对数字的使用更上了一个台阶。

本节课总体特点：教师心态开放，给幼儿主动发展、自主选择的空间和机会；幼儿自主、积极，操作兴趣浓厚；课的过程平实且有挑战性，幼儿获得了应有的发展。

篇三：大班数学《弯道的测量》教案

大班数学《弯道的测量》

活动目标：

1.初步学会弯道的正确测量方法，并进行记录。

2.养成动手动脑的习惯，体验修正赛道后的成功感。

活动准备：

白板课件，围棋若干，幼儿记录表。

活动重难点：初步学会弯道的正确测量方法，并进行记录

活动过程：

一、故事导入，引入活动

1.认识赛道。

师：小朋友要去操场啦，看！这是什么？这是什么样的跑道？赛道上的数字表示什么意思呢？哪里是起跑线和终点线？

小结：这是一个环形赛道，有直道、弯道。赛道上的数字代表不同的赛道。

2.运动员进场比赛

师：这里马上要举行跑步比赛啦！有请运动员入场!发令枪响了，猜猜谁得了第一名？比赛结果小猪得了第一名，小猴和小兔连喊“不公平”，小裁判你们觉得公平吗？

3.幼儿投票表决，并说说自己的理由。

师：为什么不公平？

二、借助围棋测量记录每条赛道的长度。

1.借助围棋测量赛道。

(1)师：怎样才能证明赛道是一样长的？你们觉得可以用什么东西来量一量每条赛道的长度？

小结：生活中很多东西都可以用来测量，今天我们借助围棋来测量赛道的长度。

(2)讲述测量方法。

2.幼儿两两合作测量、记录，并交流结果。

小结：弯道比赛跟直道比赛不一样，同一个起点、终点，外圈的赛道长，里圈的赛道短。

三、借助围棋测量确定每条赛道的起跑线

1.师：原来这次比赛真的不公平，小动物们就准备重新比赛，可怎样比赛才公平呢？怎么样才能让跑道变得一样长。

小结：小动物决定都跑8个围棋的长度，比赛的终点不变，请小裁判帮每一个小动物找到每条赛道的起跑线。

2.确定测量方法。

3.幼儿独立操作。

4.展示新赛道，小动物们再次比赛。

师：起点线好了，小动物又要进行比赛了，我们来给他们加油吧。

小兔得了第一名，真棒！老师给你们准备了弯道比赛的视频，我们一起去教室看看吧！

四、延伸活动

1.在数学区中投放跑道图，提供绳子、线、软尺等测量工具。

篇四：大班测量活动—《我长高了》教案

大班测量活动——《我长高了》

设计意图：

到了大班，孩子们都知道自己又长大了一岁，通过现在穿的衣裤和以前穿的衣裤的比较，知道自己又长高了，引出活动“我长高了”。在中班幼儿已有一定的实践统计的基础，此活动

通过幼儿的实践讨论记录，运用各