几何图形解题方法 - 初中教育.docx

米）所以，阴影部分的面积是:12。5

米）所以，阴影部分的面积是:12。5×3=37.5（平方米）答略。*例2如图40—3,一个平行四边形

.答略。【旋转成定角】例如下面的题目：“在图4。23中，半径为8厘米的圆的内外各有一个正方形，圆内正

顺时针方向旋转90度，图40-29便转化为图40-30。很明显,图40-29阴影部分的面积就是整个大

1)～（5）每个图形的阴影部分的面积都与图40-46中（1)的阴影部分的面积相等，它们的面积都是：2

(完整)几何图形解题方法

几何图形解题方法

在实际生产和生活中，几何形体往往不是以标准的形状出现,而是以比较复杂的组合图形出

现，很难直接利用公式计算其面积或体积.如果在保持图形的面积或体积不变的前提下，对图形

进行适当的变换，就容易找出计算其面积或体积的方法。

（一）添辅助线法

有些组合图形按一般的思考方法好像已知条件不足,很难解答。如果在图形中添加适当的辅

助线,就可能找到解题的途径。辅助线一般用虚线表示。

＊例1求图40-1阴影部分的面积。（单位：平方米）(适于三年级程度）

解：图40-1中,右边两个部分的面积分别是20平方米和30平方米，所以可如图40—2那样

添上三条辅助线，把整个长方形分成5等份。这样图中右边的五个小长方形的面积相等。同时，

左边五个小长方形的面积也相等.左边每个小长方形的面积是：

25÷2=12。5（平方米）

所以，阴影部分的面积是:

12。5×3=37.5（平方米）

答略。

*例2如图40—3,一个平行四边形被分成两个部分,它们的面积差是10平方厘米，高是5

厘米.求EC的长.（单位：厘米)（适于五年级程度)

了解答的难度。若像打开折扇一样，绕着某个定点作“开扇式”旋转，往往会使人顿开茅塞，使问题很快获得解决扩倍法正好相反，它是先将图形的面积缩小若干倍，计算出面积,再把面积扩大为原来那么大。例

了解答的难度。若像打开折扇一样，绕着某个定点作“开扇式”旋转，往往会使人顿开茅塞，使问题很快获得解决

扩倍法正好相反，它是先将图形的面积缩小若干倍，计算出面积,再把面积扩大为原来那么大。例1图40-37

÷2=15-4.5-1-5=4.5（平方厘米）把4。5平方厘米扩大2倍，得阴影部分的实际面积.4.5

度）解:把图40—19中右边正方形中的阴影部分向左平移5厘米，图40—19中的阴影部分便转化为图40

(完整)几何图形解题方法解：如图40—4，过E点作AB的平行线EF，则△AEF与△ABE是等底等高的三角形。所以，

△AEF的面积与△ABE的面积相等.

小平行四边形EFDC的面积就是10平方厘米。

因为它的高是5厘米,所以，

EC=10÷5=2（厘米)

答：EC长2厘米。

＊例3如图40-5，已知图中四边形两条边的长度和三个角的度数,求这个四边形的面积.(单

位：厘米)(适于五年级程度）

解：这是一个不规则的四边形，无法直接计算它的面积。

如图40—6,把AD和BC两条线段分别延长,使它们相交于E点.这样，四边形ABCD的面积就

可以转化为△ABE的面积与△DCE的面积之差。

在△ABE中，∠A是直角，∠B=45°，所以∠E=45°，即△ABE是等腰直角三角形。所以AB=AE=7

（厘米),则△ABE的面积是：

。例如，求图4.27的阴影部分的面积(

。例如，求图4.27的阴影部分的面积(单位：厘米）。若采用正方形面积减空白部分面积的求法,计算量是很

10×(3+2）÷2=150÷2=75（立方分米）答略。（七）缩倍法(完整)几何图形解题方法缩倍法与

积.（单位：厘米）（适于六年级程度)解：如图40-12,把各组合体分割为几个基本形体,然后分别求出每

扩倍法正好相反，它是先将图形的面积缩小若干倍，计算出面积,再把面积扩大为原来那么大。例1图40-37

(完整)几何图形解题方法

7×7÷2=24。5(平方厘米）

在△DCE中，∠DCE是直角，∠E=45°，所以,∠CDE=45°，即△DCE是等腰直角三角形。所

以，CD=CE=3厘米，则△DCE的面积是：

3×3÷2=4。5（平方厘米）

所以，四边形ABCD的面积是：

24。5—4.5=20（平方厘米）

答略.

(二）分割法

分割法是在一个复杂的几何图形中，添上一条或几条辅助线，把图形分割成若干个已学过的

基本图形，然后分别计算出各图形的面积或体积，再将所得结果相加的解题方法。

例1计算图40-7的面积。（单位:厘米）(适于五年级程度）

解：如图40—8，在图中添上一条辅助线，把图形分割为一个梯形和一个长方形，分别计算

出它