三年级下册数学导学案-1.6 集邮 北师大版.docxVIP

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三年级下册数学导学案-1.6集邮北师大版

一、教学目标

1.知识与技能

-了解集邮的基本知识，如邮票的组成、种类和用途。

-学会使用基本的数学工具，如加法、减法、乘法和除法，来计算邮票的数量和价格。

-能够通过观察和比较，发现邮票的异同，提高观察力和思维能力。

2.过程与方法

-通过观察、讨论和实践，培养学生们的问题解决能力。

-通过小组合作，培养学生们团队合作和沟通能力。

-通过收集和整理邮票，培养学生们的研究能力和信息处理能力。

3.情感态度与价值观

-培养学生们对数学的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。

-培养学生们对美的感知，提高他们的审美能力。

-培养学生们对集邮的兴趣，让他们了解集邮的文化和历史价值。

二、教学内容

1.邮票的组成和种类

-邮票的组成：邮票通常由图案、面值、发行年份和国家名称等组成。

-邮票的种类：根据不同的主题和用途，邮票可以分为纪念邮票、普通邮票、航空邮票等。

2.邮票的数量和价格计算

-使用加法、减法、乘法和除法，计算邮票的数量和价格。

-通过实例，让学生们理解邮票的数量和价格之间的关系。

3.邮票的观察和比较

-通过观察和比较，让学生们发现邮票的异同。

-引导学生们思考，如何用数学的方法来描述邮票的异同。

三、教学过程

1.导入

-通过展示一些有趣的邮票，引起学生们对邮票的兴趣。

-提问：你们知道邮票的组成和种类吗？邮票的数量和价格如何计算？

2.新课导入

-讲解邮票的组成和种类，让学生们对邮票有一个基本的了解。

-通过实例，讲解如何使用数学工具来计算邮票的数量和价格。

3.实践活动

-分组让学生们进行邮票的观察和比较，发现邮票的异同。

-引导学生们用数学的方法来描述邮票的异同。

4.总结和拓展

-对本节课的内容进行总结，让学生们对邮票和数学的关系有更深入的理解。

-提问：你们对集邮有兴趣吗？你们还想知道关于邮票的哪些知识？

四、教学评价

-通过观察学生们在实践活动中的表现，评价他们对邮票的观察力和思维能力。

-通过提问和讨论，评价他们对邮票的数量和价格计算的理解和应用能力。

-通过课后作业，评价他们对本节课内容的掌握程度。

五、教学资源

-邮票实物或图片

-数学工具，如计算器

-教学课件

六、教学建议

-在教学过程中，注意引导学生们积极参与，提高他们的学习兴趣。

-在实践活动的设计中，注意难度的把握，让每个学生都能参与到活动中来。

-在教学评价中，注意评价的全面性，不仅评价学生们对知识的掌握程度，还要评价他们的思维能力、合作能力和创新能力。

重点关注的细节是“邮票的观察和比较”环节，因为这个环节是培养学生观察力、思维能力和数学应用能力的重要部分。

邮票的观察和比较

一、观察邮票的特点

在“邮票的观察和比较”环节中，教师应首先引导学生观察邮票的特点。这包括邮票的图案、颜色、形状、大小、材质等。通过观察，学生可以发现邮票的独特之处，如某些邮票可能采用了特殊的印刷技术，使得图案具有立体感或光泽效果；某些邮票可能采用了特殊的材质，如丝绸或金属箔。

二、比较邮票的异同

在观察的基础上，教师应引导学生进行比较，找出邮票之间的异同。这包括比较邮票的图案内容、设计风格、发行年份、面值等。通过比较，学生可以发现邮票的主题和背景，如某些邮票可能纪念了重要的历史事件或文化人物；某些邮票可能展示了国家的自然风光或文化遗产。

三、用数学的方法描述邮票的异同

在比较邮票的异同之后，教师应引导学生用数学的方法来描述这些异同。例如，学生可以使用加法、减法、乘法和除法来计算邮票的数量和价格；可以使用比例和百分比来描述邮票的大小和面值之间的关系；可以使用集合的概念来分类邮票。

四、实践活动的设计

在实践活动的设计中，教师应注意难度的把握，让每个学生都能参与到活动中来。例如，教师可以设计一个“邮票侦探”游戏，让学生们在限定的时间内找出特定条件的邮票，如找出所有面值为8角的邮票或找出所有发行年份为2010年的邮票。这样的游戏既能锻炼学生的观察力和思维能力，又能增强他们对数学的兴趣。

五、评价学生的表现

在评价学生的表现时，教师应注意评价的全面性，不仅评价学生们对知识的掌握程度，还要评价他们的思维能力、合作能力和创新能力。例如，教师可以设计一个“邮票设计大赛”，让学生们自己设计一枚邮票，并解释设计的原因和意义。这样的活动既能锻炼学生的创造力和表达能力，又能让他们更好地理解邮票的文化价值。

六、总结和拓展

在总结和拓展环节中，教师应引导学生对邮票和数学的关系进行深入的思考。例如，教师可以提问：“邮票和数学之间还有哪些联系？”“我们还能用数学的方法来解决哪些关于邮