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小学儿童教育心理学教学2021/10/10星期日1

第一章、概述研究对象：小学儿童教育心理学的研究对象是小学教育、教学情景中教与学的基本心理规律，也就是研究在小学阶段的教育、教学情景中，师生教与学相互作用的心理过程、教与学心理过程中的心理现象。研究原则：客观性原则（实事求是，按照心理现象的本来面貌加以揭示，不凭主观癔想下结论）系统性原则（人的心理规律是一个整体的、动态的、完整的系统）理论联合实际原则定量与定性研究结合原则（）研究方法观察法（在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法）调查法（通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法）实验法（通过控制影响实验结果的无关因素，从而确定条件与现象之间因果关系的方法）行为研究法（将研究结果直接作用与被研究者，再利用被研究者的行为来修改研究方案的一种方法）个案法（对某个人进行深入和详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因）2021/10/10星期日2

第二章、小学儿童的心理发展第一节、小学儿童的心理发展一、小学儿童的认知发展小学儿童的注意发展（注意可分为有意注意和无意注意；注意有稳定性、注意分配和注意转移等三个品质。）小学儿童的记忆发展记忆是人们在头脑中积累和保存个体经验的过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程，包括识记、保存和提取三个环节。小