构建大学英语对话式阅读教学模式的开题报告.docxVIP

构建大学英语对话式阅读教学模式的开题报告

一、研究背景

英语在全球范围内得到广泛使用，成为国际交流和合作的通用语言。尤其是在我国，英语教育已经被列为国家教育改革的重点项目之一。而大学英语作为培养学生语言交际能力的重要组成部分，正在逐渐演变为一门实用性较强的课程。传统的英语阅读教学模式重视阅读技巧、语言表达等方面的训练，但在英语应用能力和交际能力的培养方面存在较大的局限性。尤其是在英语对话能力方面的培养上，传统的阅读教学模式缺乏足够的支持和关注。

对话是英语交际中最为基本的形态，使学生逐步掌握对话交际技巧，具有重要的意义。因此，构建以对话为主要教学内容的英语阅读教学模式成为当下的一个热门研究方向。本研究旨在探究如何构建一种基于对话的英语阅读教学模式，以提高大学生的英语对话能力和应用能力，为相关教学提供参考。

二、研究意义

1.推进大学英语教育改革。本研究的目的是构建一种基于对话的英语阅读教学模式，将传统的英语阅读教学中所缺少的对话交际特色融合进来，有助于推进大学英语教育改革，满足学生的实际需求。

2.提高大学英语教学效果。基于对话的英语阅读教学模式可以更好地培养学生的对话能力和应用能力，从而提高学生的英语阅读水平和综合语言交际能力。

3.丰富教育教学手段。基于对话的英语阅读教学模式通过更加逼真、生动的交际场景，为教学提供更加丰富的教学内容和教学手段。

三、研究方法

1.实证研究法。通过实证研究方法，对基于对话的英语阅读教学模式进行实验，评估教学效果和改进方案。

2.应用研究法。通过应用研究方法，寻求一些与习得语言相关的理论支持，帮助构建基于对话的英语阅读教学模式。

3.文献研究法。通过查阅资料，了解近年来对话教学的研究成果和基于对话的英语阅读教学模式的可行性及实施方式，有助于本研究的开展。

四、研究内容与进度安排

1.研究内容

（1）英语阅读教学模式的概述，传统英语阅读教学的分析；

（2）对话教学的理论探讨及其在英语阅读教学中的作用；

（3）基于对话的英语阅读教学模式的构建和实验验证；

（4）基于实验数据的模式改进和研究成果总结。

2.进度安排

（1）2022年6月-7月：调研、文献综述及理论探讨；

（2）2022年8月-10月：制定教学方案和实验方案；

（3）2022年11月-2023年1月：实验及数据分析；

（4）2023年2月-3月：对实验结果进行进一步改进；

（5）2023年4月-6月：研究成果总结与撰写论文。

五、预期结果

本研究将设计一种创新的基于对话的英语阅读教学模式，实验并评估该模式的教学效果，并进行改进。预计可以提供以下研究结果：

（1）总结和分析基于对话的英语阅读教学模式在大学英语教育中应用的优点和局限性；

（2）通过构建实验，评价基于对话的英语阅读教学模式的效果，验证其可行性；

（3）从实验数据分析结果中获取对话教学的教学特点及其优化方向；

（4）为大学英语教育提供一种新的教学模式，推动大学英语教学的有效性和可持续发展。